源于原文，走出原文

　源于原文，走出原文

　学写读后感

　重庆市涪陵第六中学 郭厚今

　【教学目标】

　1．学习读后感的基本要求和写法。

　2．培养认真阅读、用心感受好文好书的习惯。

　【教学重点】

　写作步骤，感想提练。

　【教学难点】

　1．同重点。

　2．处理好“读”与“感”的关系。

　【教学方法】方法探究，示范引领，指导实作 【教学课时】2

　【教学过程】

　第一课时 一、 趣味导入 众所周知，毛泽东说过：枪杆子里面出政权。可是，这里，我要对大家说：书本里面出政权。你知道吗？毛泽东用兵如神，却不拿枪。他一生酷爱读书，尤其是对《水浒传》和《三国演义》爱得入迷。有人说，《水浒传》是毛泽东赢蒋介石的一大法宝。他读这两部小说，远不只是觉得有趣，而是一遍遍地认真阅读、仔细研究，从中得到很多关于中国革命的启发、策略，写出了不少指导中国革命及新中国建设的好文章。这，就是我们今天要学习的读后感。

　二 、 认 识文体 读后感，是一种常见的应用文体。读过一本好书、一篇好文后，把自己获得的感受、体会以及受到的教育、启迪写下来，就是读后感。

　顾名思义，又要读，又要感。但是，这“读”和“感”，是有轻重之分的。请大家想想，“读后感”是一个什么类型的短语？或者说，“读”和“感”之间是什么关系？ 偏正短语，“读”修饰“感”，“感”是核心。所以，写读后感，“读”是源泉，“感”是重点。可用八个字来概括：“源于原文，走出原文”。源于原文：紧扣原文主要或突出的某一点来谈，体现读后感之“读”。走出原文：避免就事论事、就文谈文，体现读后感之“感”。

　读后感的写作，可分为以下五个步骤。

　三 、五 步写作 （1）读 读 —— 读透材料，寻找感点 读透：就是要用心感受原文。“读”是感的基础，“感”由“读”而生。要认真读，用心感受领悟。这样，才会有所感，从而有感而发。先要动己，才能动人。没有真切的感受，写起读后感来，要么就是无话可说，胡乱拼凑；要么就是无病呻吟，大话，空话，套话。

　认真阅读思考后，我们就可能产生多方面的感想，但这些感想最初往往是零碎——甚至是模糊的。我们要善于抓住这些可能一闪而过的感想，全神贯注地想下去，在深思的基础上整理成明确的感想点。

　寻找感点：可从大处着眼，也可从小处入手：大到原作的主旨、整体上的精神品质，小到一个人物、一个情节、一个细节、一句闪光语言、一个感人举动等。

　这一步是准备，下面四步是具体的写作。

　(2) 引—— 针对 感点， 引 述材料 根据自己要写要谈的“感”，有针对性地引述材料。“引”是“感”的根，为后面的“感”作好铺垫。

　注意：引述要简，主要是用自己的语言概括叙述与要表达的“感”想相关的内容。可以摘录引发“感”的关键词句，但不能过多直接引用原话及具体内容。

　(3) 评—— 评 析材料，提练感点 对所引内容作一番简要分析，然后水到渠成地用简洁的语句“亮”出自己的感点：将零碎肤浅的感受理论化，提炼成一个观点，明确自己赞成、主张什么或反对什么。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句，就是后面的“感”所要谈的根本点。

　也可以在评析部分初步亮出感点，然后在下面的联系实际中再进一步明确所感的观点。

　(4) 联—— 联系实际， 阐述道理 联，就是由此及彼、由古及今地展开联系、联想。

　实际：可以是个人实际；可以是身边实际，如班上、家庭；可以是社会、生活现实；可以是人、事、社会现象、社会风气等。

　联系方式：可以是相似、相近联系，也可是相反联系。

　阐述道理，就是围绕基本观点摆事实讲道理，使基本观点有血有肉、生动具体，这样才有力、站得住脚。

　为了证明观点，可适当引用名人名事、名言警句。如《蚊子与狮子》读后感：为了充实“骄兵必败”的观点，可引用《三国演义》中关羽大意失荆州的故事。

　(5) 结—— 总结全文， 强调鼓动 读后感的最后大多要回扣“读”，即回到所读的作品上，将“读”和“感”结合起来作个小结。当然，如果感觉有难度，也可适当灵活。

　结尾只须简短的几句话，或有力，或优美。目的：强调感点，升华感点，提出希望，发出号召，感染别人，启迪读者，表达志向……

　以上后四步，是写读后感的基本思路。但这思路不是一成不变的，可以灵活把握。不过，我们初学写读后感，还是“循规蹈矩”一点吧，以后有了一定功夫，自然就会挥洒自如了。

　四 、突出 一点 即是说：抓住一点，写透写深 。

　读了一篇文章、一本书，我们的感受可能是多方面的。但写作读后感，不能面面俱到。泛泛而谈，蜻蜓点水，那将是肤浅空洞的，什么也写不好。要忍痛割爱，突出一点，深入挖掘，即是选择自己感受最深、最感兴趣或者是觉得最好写、有话说的一点来写。感受越深，表达才能越真切自然，文章才能越感人。

　第二课时 五 、 其它方面 1. 表达方式 读后感多用夹叙夹议，也可有适当的抒情。

　叙述：一是“引”部分的介绍原作，二是“感”部分的联系实际摆事实。叙述语言始终要注意简明扼要。

　议论：一是“引”部分的分析，二是“感”部分的谈感想、讲道理。

　抒情是表达读后的激情。

　2. 标题

　可以是“读……有感”或“……读后感”；也可根据自己的感想定一个具体的标题，再将“读……有感”或“……读后感”作为副标题。老师倾向于后一种，我觉得它更有特色，更贴近自己的文章。

　3. 能做到以下两点更好：

　（1）体现时代气息； （2）感受独特而有新意。

　最后，我们把读后感的写作归结为一段顺口溜：

　“源于原文，走出原文。联系现实，以感动人。抓住一点，写透写深。简引原文，发点议论。引评联结，四步搞定。” 请大家齐读一遍，看能不能背下来。

　六 、 感想提炼 1．《桃花源记》 以《桃花源记》为例，我们一起来看可以从中得出哪些感想？ 陶渊明设计这样一个和平安宁、生活幸福、环境美好的桃花源，是因为外面的世界太黑暗、动荡、残酷。我们这个时代，生活幸福，充满阳光；但是，跟当时的社会有何相似之处值得关注？(相似联系) 如：环境正遭受着前所未有的破坏，严重影响着人们的生活质量乃至未来的生存发展。

　由此，我们可以发出怎样的呼吁？ 保护环境，别让人类再去寻找“世外桃源”。（感点 1）

　陶渊明苦于东晋社会动荡黑暗、民不聊生，却又无力改变这一社会现实。他便虚构这一美好的桃花源，寄托美好理想。我们这个充满竞争的快节奏时代，生活的方方面面都难免让人烦恼困苦。你能从陶渊明那儿得到什么启发？（相近联系）

　要始终亮起希望的灯。（感点 2）

　在当时那黑暗的社会背景下，陶渊明设想的美好社会，只是一种幻想。然而，这一美好理想，现在已经完全变成现实了。我们有幸生活在这个时代，应该怎么样？（相反联系）

　珍惜我们的美好生活。（感点 3）

　2．《背影》 至此，大家应该觉得提炼感点并不难了吧。

　“可怜天下父母心。”“谁言寸草心，报得三春晖。”让我们回顾朱自清的《背影》一文，小组合作讨论：你能从文中得出什么样的感想？要求：多角度感受，至少得出两个感点；必要时，可简要说说你的构思理由。

　（学生展示，老师引导，出示示例感点）

　 父母的爱是伟大、朴实、无私的，我们要感恩。

　 父母的爱就在琐碎、唠叨间，我们要理解，要感恩。

　 读了《背影》，我更加理解父母的爱。

　 有父母之爱真幸福。

　 我渴望父母的爱。（适于父母在外或离异、死亡者）

　 关爱父母要尽早，别等“子欲孝而亲不在”。

　【（参考引导）父亲对“我”这么大个儿子那样的关怀备至；可是，“我”当初却不能充分理解父亲的爱，嫌他啰嗦，笑他迂，怪他说话不漂亮。直到父亲的身体与日俱下，“离大去之期不远”， “我”才心疼酸楚。所以，我要告诉天底下的儿女们：关爱父母要尽早，别等“子欲孝而亲不在”】

　七 、 范文引领 老师甘为引路人，为同学们写了一篇范文。请大家将前面学的写作步骤、注意

　点落实到文中具体感受一下。

　构建精神家园

　照亮 美好 生活

　读《桃花源记》有感

　东晋时期，黑暗动荡，民不聊生。著名诗人陶渊明在名篇《桃花源记》中描写了一个与黑暗现实社会相对立的美好世界：一个不为世人所知的山洞里，环境美好，民风淳朴，和平宁静，人们日出而作、日没而息，过着安居乐业、自由闲适的幸福生活。【引】

　这虽是一个当时不可能实现的虚幻世界。但我不禁为陶渊明的这一创造拍手叫好。他愤世嫉俗，憎恨那现实社会。可是，他一人弱小文人，实在无力改变社会现实。于是，他没有像屈原那样投江自尽以示忠贞，而是虚构了这样一个让后人称颂的美丽世外桃源，寄托他的政治理想，反映广大人民的意愿。他构建了一个精神家园，给黑暗中的民众以一丝希望的亮光。【评：初步亮出感点】

　我们这一代人很幸福，正快乐地享受着陶渊明所描述的桃花源那美好的生活。但是，现代社会充满了激烈竞争，现代世界是个花花世界，人的精神容易空虚浮躁。不少人虽物质上、名誉上富有了，却精神空虚。所以，在现代生活中，我们要积极追求精神的富足充实，善于构建自己的精神家园。（联系实际进一步明确感点）

　君不见，青少年、大学生乃至博士生杀人，甚至于杀父母亲人；明星自杀，花季少年自杀；官员吸毒，明星吸毒；诸多高级官员，违法乱纪，腐化堕落；一些人，因为一点小事、一点私情，竞做出各种违法犯罪、伤天害理之事：一则则新闻让人触目惊心！可以说，皆因这些人没有好好构建自己的精神家园。（叙述：摆事实）

　一个人，没有好的精神家园，物质上再富有也是贫穷的，有再好的名誉、再高的地位也是卑微的。没有精神家园的人，一切都浮云，是可怜、甚至是危险的。有精神家园的人，才是健康的、高雅的、有品位的；即使身处困境，再苦再累，他们也是富有的。（从正反两方面对比起来议论）

　怎样构建精神家园呢？一个人，要有高雅的情趣情操，有正当的精神寄托，有积极向上的追求，有理想抱负。（进一步议论，讲道理）

　著名作曲家莫扎特说：“生活的苦难压不垮我。我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。” 穆罕默德说过：“如果你有两个面包，就要用一个面包去换水仙花。” 中国当代优秀作家史铁生，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，在艰难和痛苦中打心眼里宽厚地微笑，创造了一个生命的奇迹。

　（引用名人故事及名言）

　【联】

　让我们用心中的“桃花源”照亮生活，为生活的天空撒满阳光。

　【结，回扣“读”】

　七 、 实战演练 （课外写作）

　请你参照前面大家讨论出的感想点（老师已写的除外），选择其中之一，写一篇读后感，不少于 600 字。

　板书设计 读后感

　读——读透原作，寻找感点 引——针对感点，引述材料

　评——评析材料，提练感点

　联——联系实际，阐述道理

　结——总结全文，强调鼓动 源于原文，走出原文。联系现实，以感动人。抓住一点，写透写深。简引原文，发点议论。引评联结，四步搞定。（此段只须在课件上作再次展示）