《苏雅画儿》

　苏雅的画儿

　教学目标：

　 1、能认识 13 个会认字，会写 7 个会写字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；

　 3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。

　教学重点：

　 1、学习生字、词；

　 2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。

　教学难点：通过不同的语气表现人物的不同心情。

　教学时间：两课时

　 第

　一

　课

　时

　教学目标：

　 1、能认识 13 个会认字，会写 7 个会写字、 2、正确、流利地朗读课文。

　教具：生字、词语卡片、小黑板。

　教法：讲授法 教学过程：

　一、引入课题：

　 出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？ 二、初读课文：

　 1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事？

　 2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图）

　 3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。

　 4、说一说课文讲了一个什么故事？ 三、学习会认字 1、学习会认字。

　（1）小组长主持学习会认字；

　 （2）指导学习一：析字组词

　洋

　弟

　叁

　丁

　庄

　但

　苹

　董

　详

　梯

　参

　厅

　脏

　担

　评

　懂

　 （3）指导学习二：连一连

　艹

　 立

　 王

　 臣

　 讠

　 忄

　卜

　 廾

　 办

　 董

　 平

　 端

　 （

　）（

　）（

　）（

　）（

　）（

　）

　 （4）卡片识字（抽读、开火车）

　2、交流词语：端详 楼梯 参加 客厅 弄脏 卧下 但是 评比 懂事

　 变成 全班 满意 比赛 道理 坏事

　 （自由读、齐读、抽读）

　四、写字指导 1、重点指导“比、纸、班、仔”等字的写法。

　2、学生书写生字，并试着用这些生字组词。

　3、学生在田字格中书写，教师巡视指导。

　五、作业：1、朗读课文。

　2、抄写生字。

　第

　二

　课

　时

　教学目标：

　 1、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；

　 2、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。

　教具：生字、词语卡片、小黑板、挂图。

　教法：讲授法、朗读法 教学过程：

　一、复习 1、抽读、开火车读词语，然后全班齐读。

　2、说说课文写了一件什么事？ 二、学习课文

　（一）学习第一到第三自然段。

　1、自由朗读课文第一到第三自然段。

　2、指名分角色朗读苏雅和父亲的对话。

　3、从爸爸和苏雅的对话中体会到什么呢？ 4、指导朗读第一至第三自然段。

　（二）学习第四到第十自然段。

　1、出示挂图，问：图上画了谁？他们的表情怎样？他们为什么有这样的表情？ 2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你轻声朗读这一部分，并画出相关的句子。

　3、学生汇报自学情况，教师相机指导朗读。

　（三）学习第十一到十五自然段。

　1、出示挂图，图上画了谁和谁？苏雅的画最终获奖了吗？请同学们朗读第十一到第十五自然段。

　2、当苏雅的画拿出来时，同学们都说些什么呢？ 3、抽生分角色读一读，其余同学思考，文中苏雅懂得了什么道理？

　 4、你能举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”例子吗？ 三、总结全文 1、齐读全文，你感悟到了什么？ 2、师：苏雅在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗。很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕，生活就是这样，只要善于思考，劣势也可以转化为优势。

　四、练习加标点符号，再读一读。（出示小黑板）

　 1、爸爸的主意很妙

　 2、爸爸 你的主意真妙

　 3、苏雅 你怎么会想到画小狗呢 五、作业：通过阅读书刊再找一个类似的小故事。

　板书设计：

　25

　 苏雅的画 满意 着急

　只要肯动脑，坏事也能变好事

　喜悦

　练习设计：

　一、比一比，再组词。

　 洋（

　）

　弟（

　）

　叁（

　）

　丁（

　）

　详（

　）

　梯（

　）

　参（

　）

　厅（

　）

　 二、连一连，组成新字写下来。

　艹

　 立

　 王

　 臣

　 讠

　 忄 卜

　 廾

　 办

　 董

　 平

　 端 （

　）（

　）（

　）（

　）（

　）（

　）