师德师风案例及分析（2）

　初级中学师德师风 小案例（ 一 ）

　陈庄镇中学

　少点责备

　少点苛求

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　师德师风案例与分析

　——理解与宽容

　 ——陈庄镇中学

　 郝秀丽 记得师范毕业刚走上讲台的那一刻，我的心中踌躇满志。终于如愿以偿，当上了一名人民教师。几天之后，孩子们的表现却让我的凉了半截。作业本上，一个个歪歪扭扭的字，一个个鲜红的叉；课堂上，做小动作的，小声讲话的…… 记得有一次我在班上出了一道简单的政治题，喊了一个叫王某玲的学生上来做。她在上面磨蹭了半天也一个字都没有写出来，于是我终于火冒三丈而大声训斥她：“你怎么这么笨啊！”然而我却忽视了这一句训斥会给孩子幼小的心灵造成多大的阴影。过了几天，班上的同事语文老师王霞递给我一个作文本，是王某玲写的，还是歪歪扭扭的字：老师，我想对您说，请您不要再骂我笨了，好吗？我不是不想把题做好，可我一看您生气，我就心慌，我越心慌就越怕做不好，怕您再骂我……”看着看着，我的心颤抖了。

　我不禁扪心自问：你不是要立志做热爱学生的好老师吗？可你的爱心哪去了？每一个孩子都会有调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己。对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。我觉得很对不起这位学生，并一直这么多年我没有再犯这样的教育错误。

　有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，

　初级中学师德师风 小案例（ 一 ）

　陈庄镇中学

　少点责备

　少点苛求

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　办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔！

　用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写一曲最美的歌吧。

　初级中学师德师风 小案例（ 二 ）

　陈庄镇中学

　亲其师

　信其道

　乐其道

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　师德师风案例与分析

　—— 亲其师，信其道”才能“乐其道”！

　——陈庄镇中学

　 郝秀丽 通过这一段时间的师德师风报告会的学习，使我对师德有了进一步的认识。反思自己从教二十多年的经历，感觉有很多事情的做法与师德的要求有悖，现回忆一个较典型的事情作为案例进行分析。

　1、背景情况分析：1998 年 7 月，我师范毕业分配到陈庄乡第一中学（现在的陈庄镇中学）工作，担任初一年级的政治教学和初一 6 班的班主任工作。当时，我有很高的工作热情，但缺乏教育教学经验，批评教育学生不注意方式方法，有时伤害了学生的自尊心。班里有一名男生腿有残疾，每天拄着拐杖上学，很让大家同情。但是他学习较差，上课还经常扰乱课堂纪律，多次教育未见明显效果。

　2、事例过程：有一次，他在我的课堂上搞小动作，我警告他了两次，他仍然我行我素，我很生气，叫起他来提问，他回答的一塌糊涂，我张嘴说到：“难道你身体有残疾，思想也还有残疾吗？自己不学习还给别人捣乱……”他很气愤，没等我说完就站起身来拄着拐杖走出了教室。从此以后，这个学生虽然上课不捣乱了，但也不听课，趴在桌子上睡觉。

　3、分析与反思

　（1）原因分析：首先，是对学生尤其是对经常犯错误的学生缺乏爱心，不能从关心、爱护的角度去教育学生，去面对犯错误的学生。其次是缺乏经验，方法简单粗暴。再次是缺乏理性，不能理智的思考和处理问题。

　（2）措施与效果分析：任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系

　初级中学师德师风 小案例（ 二 ）

　陈庄镇中学

　亲其师

　信其道

　乐其道

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　产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。

　这是一个失败的教育行为，首先是由于自己的不冷静，出言不逊，侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。也许他会一辈子记住我这句话的。其次，“亲其师，信其道”才能“乐其道”，本来他对学习的兴趣就不浓，这一下就彻底地放弃学习（或者说是我所教学科的学习），对他一生的影响是巨大的。如果我当时能够很冷静的去面对，先说上一句鼓励的语言，下课后再通过与他本人谈话和同学的侧面了解掌握他的有关情况，然后在平等、民主、和谐的气氛中有针对性地做他的思想工作，在师生之间架起一座沟通的桥梁，让他感觉到老师是可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护，就会产生良好的教育效果。

　（3）对照反思 事隔多年，我忘记了这个学生的名字，但当时他的表情还深深地印在我的脑海里，因为它给了我震撼。

　鲁迅先生说过“教育是根植与爱的”，教师的爱心是成功教育的原动力。热爱学生是师德教育的核心，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。爱是教师美丽的语言，教师应有一颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。应当以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。一个具有高尚人格的老师，就要你的人格魅力去体现一个教师的价值。学会关心爱护全体学生。尊重学生的人格，平等、公正对待每一个学生，对学生严格要求，耐心教导，促进学

　初级中学师德师风 小案例（ 二 ）

　陈庄镇中学

　亲其师

　信其道

　乐其道

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　生全面、主动、健康发展。我们教育学生不但内心深处要装满师生情，而且要体现在自己的情态上，要有亲和感人的形象，要有心平气和的态度，要用亲切感人的语言和一点一滴的行动，将自己的爱心传达给学生，让学生在师爱的包容下健康的成长。

　三年以后，我又接了一个初一新班。班里有一名男生已经是 16 周岁了，个子很高，有 170 多公分。通过我多次观察，他坐在班级的后边，一上课就发呆，下课后也很少和同学们在一起活动，总是沉默寡言。我猜想，他一定是在小学时因特殊情况留过级，年龄偏大产生了自卑感。通过几次谈话和家访，证实了我的判断。我主持召开了班委会，让班长负责安排几个学习比较好的同学经常接触他，下课时叫他一起出去活动。有一次，他生病了，我便买了水果带领班级干部一起去看他，使他很受感动。上学后很快和同学们融合在一起，学习成绩也赶上来了。