11,絮絮叨叨满是情

　11 絮絮叨叨满是情 桐湖学校 刘旭磊 教学目标：

　1. 认知目标：了解父母在什么情况下叨唠。

　2. 情感目标：明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。

　3. 行为目标：探讨对待叨唠的好办法。

　教学重难点 :

　重点：引导学生认识到理解是改善亲子关系的第一步。

　难点：

　：让学生理解父母的不易，共同探讨应对唠叨的方法。

　教学准备：

　调查学生是怎样对待父母的唠叨的，准备课件和白纸若干。

　课时安排: 1 课时 教学过程：

　一、 观察岛 ：

　课堂导入

　1. 欣赏动画片：《大头儿子和小头爸爸》片段。

　2. 小组交流：自己有没有遇到类似的情境。

　3. 结合教材观察岛的四幅图片，讨论并尝试表演这些情境。

　4. 选择一组同学表演自己选择的情境。

　二、 活动营

　活动一：唠叨那些事 1. 你的父母爱唠叨吗？他们会为了哪些事对你唠叨呢？你当时的心情如何？ 2. 谈唠叨：宣泄不满。

　以小组交流的方式敞开心扉，说出自己的真实感受。

　3. 写唠叨：分享交流。

　在白纸上用下述格式挑选你最难忘的经历叙述出来当时的情境和你的心情。

　唠叨事之一：

　我的心情：

　唠叨事之二：

　我的心情：

　4. 论唠叨：原因和对错。

　小组交流，探讨父母唠叨的原因，寻找更合适的解决方式。

　活动二：时空穿越 1. 小组内讨论：

　若干年后，假如你也为人父母，出现下面的情境，你会如何教育你的孩子？ 2. 欣赏情景剧：时空穿越 并分享自身的感受。

　3. 忆真情：

　回忆并分享父母关爱自己的点点滴滴。

　三 、分享屋 在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子，我们就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂。很多人长大以后对父母曾令人心烦的唠叨又有了这样的感受：唠叨是浓浓的关爱；唠叨是温暖的呵护，唠叨是母爱的重叠；唠叨是亲情的附加。

　1. 小组讨论：面对父母的唠叨，应该如何应对？ 组内交流，并由组长汇总，集中展示。

　2. 归纳汇总：寻找好方法。

　教师总结，点评。学生把最适合自己的方法写在白纸的后面。

　四 、拓展园 1. 欣赏歌曲：歌曲《父亲》。

　2. 学生在白纸的最后写上自己对父母唠叨的看法和见解，课后送给父母，并与父母交流。

　五 、小结

　父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。

　六 、板书 11. 絮絮叨叨满是情

　 归纳方法：1

　2.

　3.

　4.