《强盛唐朝》教学设计

发布时间：2021-09-14 14:52:47 浏览数：次

　《强盛的唐朝》教学设计

　（第一课时）

　一、教学目标：

　1、知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期，并从政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面作具体的了解。瞻仰唐太宗李世民这位杰出的政治家的风范。

　 2、感受盛世唐朝的风范，激发民族自豪感； 3、培养小组合作探究的习惯，训练收集整理资料的能力。

　二、教学重点：

　唐朝是我国历史上的鼎盛时期，并从政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面作具体的了解。

　三、教学难点：

　要学生感受政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面的鼎盛状况。

　四、教学准备：

　 1、学生预习，并收集有关资料；

　 2、教师查找、收集影音、图片材料，帮助学生理解课文内容。

　五、教学时间：

　三课时。

　六、教学过程：

　第一课时一、导入

　你们知道我国古代最辉煌的时期是什么时候？盛世的唐朝是怎样一种状况？” 教师简介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我国古代历史上最为强盛的时期。

　二、教与学

　 1、人物介绍——李世民（唐太宗）

　李世民被称为中华帝国的千古一帝，为唐朝的第二位君主，他是高祖李渊的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含义是“济世安民”。唐太宗受到历代帝王将相和百姓的推崇与赞美。唐太宗在位共２３年，虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的康熙和乾隆，但其业绩却是在历史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、经济、文化等各方面都处于当时世界上领先地位。

　2、课文内容梳理

　整篇课文可以划分成六大块来学习：执政策略、城市建设、国际交流、民族团结、文化科技、圣贤名人。

　3、小组合作探究（本节课主要研究执政策略、国际交流和圣贤名人三个板块）

　流程：划分小组——通过课前调整座位进行；

　明确任务及要求——自选探究的内容，老师提出总体要求：先提炼出关键字词，再展开表述；交流汇报——小组代表发言，成员补充，教师评价与指导。

　三、教学小结：通过学习本文，让学生唐代政治制度，增强对历史文化的了解。

　四、布置作业：

　收集整理城市建设、民族团结和文化科技三个板块内容的有关资料，以备下节课探究交流使用。

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