直映识字游戏活动教案

发布时间：2021-09-16 16:49:45 浏览数：次

　 2013 年春大班家长开放日《直映识字》 — （新授课）教学设计

　设计思路：

　“直映认字”的识字法是以图形信息来刺激孩子的大脑，用图解释汉字的意思，用图准确提示汉字的读音，幼儿在看图的过程中，汉字伴着图画直接映射在头脑中，完全避免了机械的、刻意的文字记忆。活动中，教师通过引导幼儿通过不同的方式观察画面，猜测、解读、记忆汉字，通过设计多种游戏巩固、运用汉字，并且激发幼儿识字的兴趣，提高识字的效率。

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　活动内容：《直映认字》第三册、第二十四课活动目标：

　1、培养幼儿对汉字的兴趣，喜欢认读汉字，主动参与识字游戏。

　2、能初步掌握“直映认字”学习方法，配合老师进行互动式体验课堂。

　3、借助图片认识记忆汉字，正确发音，注意咬字。

　活动重点：认识兔、养、怕、狗、猎、咬、萝、卜、喂 9 个汉字。

　活动难点：在识字教学过程中，通过多种形式，读准字音，突出幼儿对汉字的印象，激发幼儿学习兴趣，大胆运用所学字宝宝组词等。

　活动准备：魔术袋，，识字大卡，磁铁，黑板，幼儿操作类材料：游戏用的小卡，展示板，塑料篮子，共六组。

　活动过程：

　一、通过观察字图，学习新字（汉字新授）。

　教师出示魔术袋，以变魔术的形式进行汉字新授：‘小小魔术袋真奇妙，变个字宝宝你要不要’-----‘要’。

　A、出示字卡——兔、狗师采用直接授入的方法，引导幼儿看图，直接说出字，师引导幼儿认读二至三遍，同时用动作表示。简单解读字：“兔”字下面的一点就像兔子的尾巴，“狗”字右边的“口”就像狗的大牙齿。学完每一个字后将字卡贴在黑板上。

　B、出示字卡——萝、卜

　以词组的形式出现，先由幼儿观察图片，引导幼儿观察萝卜在哪里？多吃萝卜身体好，教师教读汉字，最重要的是提醒幼儿发好“卜”音，要轻，口型要圆。

　C、出示字卡——养、猎、怕、咬、喂

　通过观察图片内容，猜测汉字的意思，用完整的一句话来表述。教师教读汉字，注意“咬”

　字的发音。同时鼓励幼儿模仿“怕”、“咬”、“喂”的动作，用汉字组词等。

　D、复习认读汉字一至两遍，由浅入深（有图——无图）。

　二、师幼互动，在游戏中巩固汉字，加深对汉字的记忆，体验识字游戏的快乐（游戏巩固）。

　1、游戏：寻字拍手：

　游戏玩法：教师分享故事，幼儿仔细倾听，观察，如果老师讲述的语句里面出现了字卡中的任何一个汉字，马上拍手一次。看看哪个小朋友最会倾听，小手拍得又快又准！

　故事《小兔历险记》：（附后）

　2、竞赛游戏：“送字宝宝回家”

　游戏玩法：将字卡摆在地上（无图的一面朝上），教师发出找字口令，幼儿以最快速度举手，最先举手者找出并正确认读这个汉字，其余幼儿进行判别，如果对了则齐说:”对对对，请回家”。幼儿可获得该字卡，站在教室前面。

　3、互动游戏：“隐形人” 游戏要领：9 个拿字卡的幼儿在教室前面排成一排成为隐形人。老师施魔法将其隐形，然后悄悄走到任意一个隐形人的背后用手指示意，下面的幼儿认读此隐形人手拿的汉字，同时该隐形人要和旁边的隐形人调换位置，其余的隐形人原地不动，若隐形人错误移动或者下面的幼儿读错，都会接受“大炸弹”的惩罚。

　三、结束部分，老师总结上课的情况师生共同小结：今天，我们学习了……，玩了……，小朋友真棒啊！尤其是……能够专注地跟着老师识字，……大胆地参与识字游戏，让我们把认字的快乐分享给你爸爸妈妈吧！孩子们，跟字宝宝再见！

　四、活动延伸：

　1、投放分组操作材料“找朋友”，在小组合作、竞争中再次对新字加深记忆，丰富词汇，达到运用汉字的目的。

　2、利用晨间、户外活动时间，将字卡与传统游戏、户外器械相结合，组织孩子进行“套圈”、“步步为赢”等传统竞技游戏，拓展幼儿习字的范围和空间，提高幼儿认字的兴趣和自主学习的能力。

　五、家园互动：

　利用校讯通、QQ 群等平台告知家长所学字词及游戏形式，便于幼儿更好地复习巩固新字。在此基础上，继续引起家长对“直映认字”的关注和重视，并能在日常生活中用适合的方式引导和帮助孩子认字、识字，实现家园同步，促进幼儿语言能力的发展。

　附故事：

　小兔历险记小明养了一只可爱的小宠物，它是谁呢？它是一只可爱的小兔，小明非常喜欢它，每天都给它喂萝卜，小兔最爱吃的就是又大又红的萝卜，在小明精心的喂养下，小兔长得又可爱、又活泼。一天，小明带着小兔到草地上玩，突然，小明大叫起来，非常害怕，原来，它发现草丛里有一条蛇，正张开大嘴，露出尖尖的牙齿，要咬小兔，眼看就要被咬住了，这时，猎人和猎狗赶来了，猎狗张开大嘴，扑上去咬蛇，蛇很害怕，赶紧溜走了，小兔得救了，小明非常感激地对猎人和猎狗说：“谢谢你们！”猎人笑着说：“不用客气。”