《画漫画》教学设计

　《画漫画》教学设计

　学校：

　张集镇第二初级中学

　科目：

　初中美术

　姓名：

　朱

　琳

　《 画漫画 》教案

　教材分析：

　本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，基本类别及创作常用方法。对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。

　教学目标

　1、明确漫画是一种让人开心，令人发笑、耐人寻味、发人深思的艺术

　2、通过漫画欣赏，使学生了解漫画特点功用意义及艺术性。

　3、理解生活与艺术的关系，培养学生画漫画的技巧方法，感悟生活，把生活现象提炼成素材变成漫画作品。

　教学重难点：

　重点：用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。

　难点：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形 。

　课前准备：

　1、搜集有关漫画的报刊画册或视频资料。

　2、准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。

　教学过程：

　一、导入 教师课件展示漫画作品。

　1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？ 学生回答：漫画。

　2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？

　学生回答：《喜洋洋灰太狼》、《熊出没》、《灌篮高手》、《名侦探柯南》、《海贼王》、《蜡笔小新》、《火影忍者》等。

　3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？ 学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。

　二、讲授新课 1、让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。

　2、漫画特点。

　有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。

　给出漫画分类：

　3、根据表现形式来分：（课件展示漫画作品）

　1）幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。

　2）讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。

　3）肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象。

　（教师提问：姚晨和潘长江这两幅漫画夸张了什么？ （学生回答：夸张人物的特征。

　（教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。就是要“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。

　4、从篇幅分类（课件展示漫画作品）

　1）独幅漫画。

　2）多幅漫画。

　3）长篇连环漫画。

　5、教师多媒体展示漫画作品，请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。

　学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：

　通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。

　三、学生创作 （1）从社会生活中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法和幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。

　比如:“拜金主义”、“乱扔垃圾”、“破坏地球环境”、“攀比心理”等创作一幅漫画 （2）尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己或同学的漫画肖像。

　学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

　四、总结展示 展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。