Unit,1,Tidy,up

　Unit 1 Tidy up

　【第 三 课时】

　教学内容: : Read a story, Learn the sounds 教学目标: :

　：

　知识目标：（1）帮助学生通过阅读故事«神奇的石头»抓住关键信息，了解故事

　 大意，并完成后续练习。

　 (2)帮助学生学习字母组合 ar, ue, oo 在单词中的发音。

　 (3) 能够围绕本单元主要交际句型进行交际和表达。

　：

　能力目标：（1）能够运用所学句型进行交际。

　 （2）正确书写本单元的核心词汇和句型。

　情感目标：巩固新学语言知识，培养学生讲卫生，爱整洁的好习惯。

　重点难点 :

　 ：

　重点：词汇：(be) full of, a few

　 语音：ar(car), ue(blue), oo(school) ：

　难点：对于较长文章的理解 教学准备 :

　 教师：PPT, 图片等。

　教学过程 ：

　Procedures Contents Methods Purpose 二次备课 I. Pre-task preparation:

　Warming up

　1.出示一些图片让学生们进行对话练习，最后一组是：

　Whose scarf is this? It’s her scarf. This scarf is hers. 复习上节课重点句型，口头操练。

　II. While-task procedure: 熟练掌握 ar ue oo

　1.让学生们通过前面练习中出现的 scarf 一词主要观察ar 的发音，，老师给出一些含有 ar 字母组合的单词，让学生们通过朗读来总结发音，引出单词 car,让学生们尽可能多的说出含有字母组合 ar，并且发/a:/的单词 以同样的方式来引出 ue---/u:/---blue oo---/u:/---school( 学 生 们 在列 举 单 词 时 肯 定 会 说 到schoolbag 这个单词) 2.T ：

　Let’s look at Mark’s schoolbag. What’s wrong with it? 出示一片小短文 (1)Read and answer (2)分场景进行对话编写 (3)Fill in the blanks (4)通过练习，完成对教室的整理，进行情感教育 Keep the room clean and tidy everyday. 2. T:We tidy up the classroom.Who can tell me? What can we use when we want to clean the room? S: Box,broom. T:I have another magic thing. Let’s look together. 引出故事 (1)带着问题观看 read a story的动画 (2)找出生词，让学生们根据自己的前置作业进行讲解 (3)分场景进行解读

　 2.播放 Look and read 的录音，并出示以下句子，学生听录音，判断正误并改正错误。然后，让学生独立完成课本第 页的练习。待完巩固复习所学的句型

　让学生们通过观察，总结知识点，培养学生们自主学习的能力

　给学生们提供尽可能多的机会和时间，增加学生们输出量，培养学生们综合运用语言的能力

　(4)Read and order (5)Think and retell

　 III. Post-task activity: Class Introduction

　让学生根据前置作业展示自己查阅的，哪些意想不到的东西在整理房间时会起到大作用

　Homework 基础：听读，指读本课所学内容。

　提高：运用已有的语言积累，分角色表演。

　On Board

　 Unit 1

　Tidy up 词汇：(be) full of, a few 语音：ar(car), ue(blue), oo(school)

　Looking back