浅谈小学生美育培养

发布时间：2021-09-28 14:39:10 浏览数：次

　浅谈小学生美育的培养随着社会的不断进步，科学的日趋发展以及教育教改的不断深化，素质教育在教育发展的步伐中扮演着及其重要的一面。尤其是素质教育中的美育教育在提高与完善人的素质方面有发挥着它独特的作用。

　所谓美育，根据资料显示：美育也称审美教育。它是以陶冶情感，养情操为特征，以生动形象为手段，提高学生感受美、理解美、创造美的能力，进而促进学生全面、自由发展的一种教育。

　如今，美育已是建设社会主义精神文明和物质文明的需要，也是人的全面发展的需要，它具有开发智力陶冶情操，培养美感和愉悦身心的作用。恩格斯曾把美育称为关于美学方面的教育，它既是美学的，又是教育的，是审美与教育的结合。因此，对小学生进行美誉的培养有助于学生树立良好的审美观念，培养学生独特的审美能力，挖掘学生认识美、创造美的潜能。美育的基本特征有：情感激励性、认识形象性、意识自由性。它的特征是其它事物教育不可替代的。

　因此，就关于小学生美育的培养，目前状况如何及改善目前这种状况？应采取哪些措施？我总结了以下几点看法：

　目前状况：

　1. 乡村小学教育的课程不完善，小学比较分散，加上经济的制约，乡村小学课程往往缺少英语，体育，音乐，美术等课程，严重影响了小学生的全面发展。

　2. 乡村经济的不发达，许多必要的器材，实验设备，适合学生实

　践的工具的短缺，是造成乡村小学生的美育发展不平衡。

　3. 由于地处山村，远离现代化教学设备，通讯设施缺乏等一些高科技产品技术无法在乡村小学中普及开来。

　4. 小学生的父母都是农民，因此对他们的影响是比较大的，致使他们对新事物的接受比较困难。

　5. 乡村老师自身条件的局限性。的多数从事乡村教学十几年的老师，缺乏现代高科技知识，很难进行美育教育，这也是造成乡村小学生自身的美育素质低下的原因。

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