人物形象分析

　中考记叙文阅读复习 —— 人物形象分析 学习目标：

　1、掌握小说中人物描写的常见方法； 2、记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤； 3、运用所学方法概括人物形象、性格。

　学习重难点：

　1、掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤； 2、运用所学方法概括人物形象、性格。

　学习方法：

　讲授法、对话法、实践法 教学过程：

　一、导入 小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说，还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。但是，喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题，因为小说的人物形象、主旨太难把握了！今天，我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱，看看它到底是怎样的一个人。

　一、题型归纳 中考人物形象分析常见的题型有哪些呢？ 1.结合具体内容分析人物形象（或直接概括：XXX 是一个怎样的人物？XXX 有哪些优秀的品质？）

　2.结合具体的描写方法分析人物形象。

　3.人物形象补白（补充、分析人物心理等）。

　需要如何解答呢？下面我们将一一探讨。

　二、方法探讨

　（一）题型 1

　 结合具体内容分析人物形象（或直接概括）

　（一）

　分析形象的角 度

　分析人物，首先要知道作者如何塑造了人物。你知道哪些塑造人物形象的方法呢？ 明确：运用各种描写、巧用写作手法、叙述故事情节、作者概括评价 这些方法无疑可以成为我们分析人物形象的突破口。

　分析人物形象的角度可以是：描写方法、写作手法、故事情节、作者概括评价。

　2．分析角度判断

　请同学们阅读下面语段并思考：分别可以从哪些角度分析文中的人物形象？ ①有一天坐在餐桌前，忽然眼前一亮，台布上裂开的大洞没了，细看原来是曾妈妈把中间的破洞剪掉，又将尚未破碎的两头调到中间再缝起来，虽然短了一截儿却还能凑合。陶斯亮（曾妈妈的女儿）有一位台湾朋友来家做客，看看家中陈旧的沙发和摇晃的桌椅，一件像样的东西都没有，又发现了这块台布，大为惊讶地说：“没想到共产党的高级干部这样过日子！”《淡定的秋色——曾妈妈的平凡故事》 分析角度：事件和侧面描写 ②平时来看望她的人不少，甚至门庭若市，有求她办事的，也有纯粹出于关心的，她一概热情招待。她深知自己曾任组织工作的敏感性。当客人临走时，曾妈妈最常见的送客动作就是骤然起身，一溜小跑、疾如迅风地追出门外，把客人送来的礼品坚决奉还。经过一番推拒，总是笑吟吟地婉谢。《淡定的秋色——曾妈妈的平凡故事》 分析角度：动作和神态描写 ③……我恍然有悟：这个原汁原味的共产党员，在常态生活中，刻意走向平凡，仿佛一池秋水般淡定安详，心清似水，净无杂尘。这位在战争年代百死一生的传奇女性，几乎用她的后半生去执着地迎接一场新的挑战--如何在和平岁月里保持共产党员的本色。《淡定的秋色——曾妈妈的平凡故事》 分析角度：作者的叙述评价 ④ “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。

　我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。

　哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”⑹。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛似的，冷笑说：忘了？这真是贵人眼高……那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。(故乡）

　分析角度：人物描写、对比的写作手法 分析形象要选择一个恰当的突破口，我们可以通过对文中语句的把握确定分析人物的角度。

　3．方法探究——找错误 请同学们根据①②③语段思考：你认为下面 “结合具体内容分析曾妈妈的性格特征”的回答正确吗？为什么？ 错误答案展示：

　小气、清廉、热情、高尚 她拼凑旧桌布继续使用。

　平时来看望她的人不少，甚至门庭若市，有求她办事的，也有纯粹出于关心的，她一概热情招待。

　曾妈妈最常见的送客动作就是骤然起身，一溜小跑、疾如迅风地追出门外，把客人送来的礼品坚决奉还。经过一番推拒，总是笑吟吟地婉谢。

　学生发言指错 明确错误总结技巧：（1）“小气”是贬义词，不符合文章的主题对曾妈妈的赞美。（2）“高尚”性格特征太笼统不具体。（3）具体内容照抄原文，结合了具体内容但不够简明。（4）整体表述杂乱无条理。

　4.方法总结 这一答案的诸多病症我们应该如何一一对症下药，消除病患呢？ 把握文章中心，性格特征具体，依据恰当概括，特征依据对应，标序号有条理。

　这张药房就是我们解决第 1 个题型的方法。

　5.牛刀小试 你掌握的如何呢？请你结合具体内容简要分析曾妈妈的性格特征。

　参考答案：（1）节俭, 例她拼凑桌布坚持再用；（2）热情，例无论谁来家里她都热情接待；（3）清廉，客人走时她总是婉拒客人的礼物。

　（ 二 ）答题模式

　①一个总括句（人物身份）+分述性格特点

　概括小说中ＸＸＸ这一人物形象的特点。

　②下定义型

　他是一个ＸＸＸ样的人？ 他是一个————的人。

　③分点概括型（答案人物性格尽量使用概括性短语）

　XXX 有哪些性格特点？请简要分析。——《淡定的秋色——曾妈妈的平凡故事》 （三）

　固定的答题词汇：

　（一）老师的优秀品质：（1）慈爱，有爱心，爱生如子。

　（2）工作认真有责任感

　（3）善于运用机智的教育方式，充满教育智慧。

　（4）善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生。

　（二）父母的优秀品质：（1）坚强，不轻易向命运屈服。（2）善良，同情弱者，尊重邻里（3）慈爱，爱子女。（4）勤劳节俭（5）尊重孩子，善于引导，教育孩子。

　（三）子女的品质：

　（1）不懂事，与父母存在代沟，但能知错即改

　（2）热爱父母，孝敬父母

　(3)刻苦勤奋，努力上进。

　（四）形容人物品质常用的词汇：

　寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利……

　 小结：有些试题只要求概括形象，无疑降低了难度，具体的分析过程只需在脑子里完成，直接表述性格特征即可。

　（二）

　型 题型 2

　结合具体的描写方法分析人物形象 1.描写方法填空 工 欲 善 其 事 ， 必 先 利 其 器 。

　具 体 的 描 写 方 法 有 哪 些 呢 ， 我 们 一 起 完 成 下 面 的 填 空 ：

　 正面描写的作用往往直接写出了人物形象的某一特点，侧面描写的作用往往是衬托人物形象的某一特点。

　常用的侧面描写的方法有：景物烘托、次要人物烘托、对比衬托等。

　1、 “席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……（《变色龙》 环境描写，烘托了奥楚蔑洛夫内心的恐慌和强作镇定的窘态。

　2、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。（《海燕》）

　对比衬托，通过与海鸥的对比，突出了海燕的勇敢坚强。

　3、头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。

　行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。

　耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。

　 《罗敷》 侧面描写，通过各种人不同的表现，突出了罗敷不同寻常的美丽。

　《轻放》

　 父亲却扭过身来，正对着我，说，．其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是叹气世风日下，自己却始终不去动手呢？

　 我笑，可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。

　 父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过，他便停下来打扫，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。

　而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思，似乎他遇到的是一个神经稍稍有点错乱的老人。

　划线句子是用了什么描写方法？有什么作用？

　 动作、神态的描写 ，反映了人与人之间的戒备心态；既写出了路人的不安与慌乱，也与父亲的热情友善形成鲜明的对比。

　表述格式：描写方法＋作用（写出或衬托）＋性格品质 答题方法：判断描写方法，结合语段全篇，作用写出衬托，特征具体明确。

　型 （三）题型 3 人物形象的补白（分析、补充人物心理）

　依 据 描 写角度分类 正面描写 （直接描写）

　侧面描写 （间接描写）

　人物描写 环境描写 对其它人物的描写

　 外貌描写（肖像、衣着）

　1.真题回放

　请同学们齐读材料中的划线句和问题。

　那天晚上，有语文自习。

　我去看自习。高考前的教室里静极了。我蹑手蹑脚，从后门进入教室，同学们都埋 着头。还没有人注意到我。班长贺琼看到了我，她一惊，猛地蹬了一下她前面一桌女生 梁夏的板凳。梁夏心领神会，迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来，盖在了刚才看 的东西上面。

　 贺琼的脸，以及梁夏的脸。红得像一块布。我经过梁夏身边的时候，地扫了一 眼她的桌面。也许太过匆忙，她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部遮 掩住——刚做过的物理题的一角露了出来。我假装什么也没看到，悄然走过去。

　 学校规定，每一节晚自习都分给各科老师，在这样的自习课上，只能学习与本科相 关的知识。学生们一般很忌讳逆势而动，毕竟，谁也不愿与科任老师对着干。尤其是 在高考这个节骨眼上。我在教室转了两圈，然后坐在讲台上。

　我看梁夏怔怔地坐在那里， 心神不定。我也不知道怎么办。去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无 银三百两吗?或者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪?

　 那一个晚自习，我没着没落的。

　《那些未曾感谢过的人》 文中画线句子梁夏怔怔地坐在那里，心神不定表现了梁夏复杂的心情。请用第一人称写一段表示其心理活动的文字。

　（1）符合人物形象—— （2）结合具体语境—— （3）选用合适人称——这道题应用第一人称。

　（4）内容要充实流畅。

　2.牛刀小试 我们的经验是否灵验呢，真金还需火炼，请同学们完成这个练习。

　三、课堂总结 老师向来认为，语文，尤其是大家认为最容易丢分的阅读理解也是有答题的规律的，只是语文的规律相对灵活，再加上更为灵活的阅读内容和提问方式增加了我们得分的难度。但万变不离其宗，希望同学们在掌握基本方法的基础上练习巩固，不断摸索，不断提高。祝愿大家中考取得好成绩。