论小学语文课程资源开发与利用

发布时间：2021-09-28 15:18:55 浏览数：次

　论小学语文课程资源的开发与利用——以地区为例摘要：

　新课程改革实施 10 年多以来,小学语文课程资源作为新课程标准所提出的重要概念已经对语文课堂教学产生了一定的影响,但是地区在开发利用语文课堂教学资源，更好地推进语文课堂的教学效果却不太尽如人意。地区的语文教师对开发利用语文课堂教学资源的重要意义认识不够深刻、开发利用原则把握不够清是其重要的原因。本论文通过对目前小学语文教学存在的问题和地区潜在的语文课程资源进行分析，并以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出的 4 条义务教育阶段语文课程实施的基本理念为基础,结合部分语文课程资源开发和利用的实验地区那些具有普及和推广的先进经验之例。充分论述了地区语文课堂教学资源开发利用的重要意义,并在此基础上提出开发和利用地区潜在语文资源的途径与方法。希望对广大语文教师更好地进行语文课堂教学资源的开发利用有所裨益。

　目录一

　、目前小学语文教学存在的问题

　二

　、地区潜在的语文课程资源 1、地区的社会文化（1）地方文学（2）地方风俗（3）地方其他文化 2、地方自然景观三、开发和利用地区潜在语文资源的途径与方法。

　创设情景，引导学生走进学习资源

　提供学生获取知识信息的渠道

　引导学生整理利用信息资源论小学语文课程资源的开发与利用——以地区为例一

　、目前小学语文教学存在的问题地区长期以来，小学语文教学为了提高学生的成绩简单的把教材视为唯一的课程资源。教师为了提高学校要求的所谓学生素质（其实是成绩）把教材上罗列的知识点要求学生如驴子推磨般周而复始的不断进行枯燥、繁琐的机械训练，严重扼杀了小学生的创造力和想象力，导致学生学习兴趣下降，阻碍了小学生语文素质的发展。现在看来，这种观念已无法适应语文教育的改革和发展，也不能适应时代的发展需求。要想全面提高学生语文能力和综合素质，就必须合理开发利用地区的语文课程资源。只有合理开发和利用地区的语文课程资源，才能丰富学生的想象力，提高学生的学习兴趣和综合素质，才能把继承传统语文教学的经验与落实新课程改革的目标相结合，创造出富有特色的语文课程。

　二

　、地区潜在的语文课程资源 1、地区的社会文化

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