语文园地五

发布时间：2021-09-28 16:25:42 浏览数：次

　语文园地五

　教学目标: 1.能辨析形近字和同音字，能在具体的语境中正确使用。

　2.进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。

　3.正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。

　教学重点：

　练习用音序查字法查字典，培养学生查字典的学习习惯。

　教学难点：

　在具体的语言环境中正确使用同音字和形近字，初步了解歇后语这种语言形式。

　课时安排：

　1 课时一、谜语导入 1.导语：同学们，咱们一（1）班的同学最会猜谜语了，今天老师给你们带来了一个谜语，想不想猜呀？那小耳朵认真听，老师边读谜面你们边猜谜底，举手回答。（课件出示谜语）

　猜一猜：

　河水清清天气晴，

　小小青蛙大眼睛。

　保护禾苗吃害虫，

　做了不少好事情。

　请你爱护小青娃，

　好让禾苗不生病。

　2. 点名学生说出谜底。

　二、字词句运用 1.辨析形近字和同音字（1）相机引出“青”与“清”两个字，课件出示这两个字并让学生读。从读中发现这两个字是同音字。让学生观察这两个字然后引出长的相似的字叫形近字。引导学生辨别这两个字，并让学生组词。出示课件：“远处有（）山，近处有（）泉。”让学生填，之后齐读。在具体的语言环境中巩固“青—清”。

　（2）出示“在”与“再”这两个字，让学生读，在读中引导他们发现是同音字，并让学生组词，出示“放学了，大家(

　)教室门口和老师说(

　)见。”让学生填，并说明理由。在具体的语言环境中巩固“在—再”。选“在—再”说话。

　2.巩固音序查字法过渡：同学们把形近字和同音字掌握的这么好，老师奖励你们再猜一个谜语，有没有信心猜？课件出示：

　老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。（字典）引导学生背音序查字法口诀。

　出示“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》，并指名学生说查“秋”字的几个步骤。

　3. 比比谁最快。

　（1）快速找到大小写字母。（做游戏：找朋友）

　（2）看谁先从字典里找到这几页。（课件出示）

　（3）看谁先从字典里查出下面的字。

　根据以上方法，生用音序查字法在字典里查到“溪、解、准、楼、伯”五个字，并在字的下面写上页码，巡视了解学生的查字典的情况。

　三、学习“日积月累” 1.让生自主朗读这四则歇后语，借助拼音读准字音，读通句子。

　2.指名生读，适当正音。

　(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。

　根据图片选歇后语，出示第一句歇后语，让学生说小葱拌豆腐为什么是一清二白，然后齐读。

　(2) 课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水的图片。师生交流理解大意。

　4. 让学生齐读四句歇后语，读完之后让学生说歇后语有什么特点。师生在讨论中理解歇后语是一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分像谜底。

　（1）师生对读歇后语。

　（2）男女生对读歇后语。

　（3）学生上台对读歇后语。

　3．拓展其他歇后语。

　(1)让学生说其他歇后语。

　(2)出示师搜集到的其他歇后语并读。

　四、作业：让学生课下每人搜集几个歇后语再做分享。