11、奶奶白发

　课题 11、奶奶的白发

　共( 2

　)教时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。认识 3 个偏旁，认识 1 个多音字。

　3、认识到老一辈为后辈人付出的辛苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。

　教学重点 与难点 识字写字，有感情地朗读和背诵课文。本课的教学重点是第 2 自然段。

　 教学准备 生字卡片、多媒体

　教学过程 复

　备 一、揭示课题 1 老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音）

　2 老师：你们见过谁有白发？（依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发）

　3 指导读好课题。

　二、初读课文。

　1、学生自由读课文，要求：

　（1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。

　（2）读通句子，标好自然段的序号。

　2、指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：好奇、吭声、怎么、抬起头等。

　3、学生默读课文，分别找出我和奶奶的话，并用不同的记号标出来。

　4、同桌分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。

　5、指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并好老师一起评一评：

　 （1）什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范；

　（2）什么地方读得不够理想，也请他们再读读。

　6、全班齐读课文。

　三、细读课文。

　1、细读第 1 自然段。

　（1）自由读第 1 自然段。

　（2）“雪白雪白”是什么意思？两个“雪白”强调了什么？ （3）仿照“雪白雪白”填空。

　天安门城楼上的国旗（

　 ）的。

　地上的小草（

　）的。

　（4）指导朗读。

　2、细读第 2 自然段。

　（1）指名朗读第 2 自然段。

　（2）请两名同学分别读写奶奶和“我”的句子。

　（3）理解重点词句。

　① “这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”这句话是什么意思？ ②

　奶奶说这话是在责怪爸爸和“我”吗？请小朋友看图。谁来说说奶奶说话时心情怎样？你是怎么知道的？ 奶奶的话很风趣，小朋友读这句话时，要根据奶奶的年龄特征，把开玩笑的语气读出来。

　③

　听了奶奶的话，我低着头，没有说话。这时我可能会想些什么？ ④

　指导朗读奶奶第二次说的话。

　第二次奶奶说了几句话，第一句要读出疑问的语气，第二句要读出哄小孩子的语气，要读得轻松些。

　教师范读。“要是”可以换个什么词？

　这段话说明“我”希望奶奶的头发怎么样？“我”为什么希望奶奶的头发变黑？ 这段话要读出天真的语气，读出“我”对奶奶的关切之情。

　⑤ 细读最后一句话 （1）指名读句子。

　（2）讨论：“奶奶抚摸我的头”说明奶奶怎么样？奶奶为什么这么满意？ 四、分角色演一演。

　一要熟悉对话，语气合适；二要配上适当的动作，表情自然。

　五、教学生字。

　1、复习巩固生字的读音。

　2、教学新偏旁。

　3、说说怎样记住这些生字？ 4、指导写字。

　5、生描红，师巡视指导 六、作业

　1、说说生字的书写笔顺。

　2、写出本课带有下列偏旁的字：王（

　 ）人（

　 ）心（

　）

　3、给下列句子加上标点。

　（l）我再也不让你操心了

　 （2）你不高兴了吗 4、组词：

　抬（

　 ）半（

　）

　指（

　 ）伴（

　）

　多音字组词：

　发

　作业设计 仿照写词。

　雪白雪白（

　）（

　）（

　）

　 板书设计

　11、奶奶的白发 我低着头想。

　（是为我们操心）

　我抬起头说。

　（不再让你操心）

　 教学反思