《土拨鼠》

　《土拨鼠》 教学内容 1、唱《土拨鼠》 2、拓展：贝多芬及作品简介 教学目标 1、在教师启发学生用柔和连贯的歌声，唱出对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

　2、通过学唱这首歌曲，掌握弱起乐句的韵律，巩固急吸缓呼的技巧。

　3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平和作品魅力。

　教学重难点 1、重点：感受与表现八六拍歌曲的韵律，用声音表现出歌曲的感情。

　2、难点：唱好弱起乐句。

　教学准备 1、钢琴 2、磁带、录音机 3、电脑。

　教学过程 一、音乐导入，创设情景：

　1、背景音乐：在欣赏《土拨鼠》旋律中出示流浪艺人与土拨鼠图片。

　师：这是什么动物？它的主人是什么样的身份？答案在歌曲里。（听赏歌曲《土拨鼠》）

　2、教师或学生范唱：

　3、师：土拨鼠又名旱獭，属于鼠科，身体粗壮，生活在草原旷野地带，以植物为食，在这首歌里土拨鼠是流浪者的伙伴，陪着它的主人到处漂泊。今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》。

　4、出示课题，朗诵歌词：

　师：这首歌的歌词的德国诗人歌德的作品，请大家有感情地朗读。体会何处为语气最为强烈的地方（啊，土拨鼠）。

　二、感受旋律，学习歌谱：

　1、复听歌曲，律动参与。

　师：这是一首八六拍的歌曲，请同学们一个能表现其强弱规律的声势。一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。

　2、学习歌曲：

　（1）歌谱可以分为几个句？有没有相似的乐句？ （2）视唱第一、二乐句歌谱。

　（3）师生接龙完整地演唱，学生唱第一、二句，老师唱第三、四句。

　（4）学生读词：

　（5）学生自行填词：

　（6）第三、四句最高音落在哪个音上？歌曲的情绪是否有变化？第一、二句旋律比较平稳，感情比较平静，第三、四乐句旋律上行，情绪显得较激动。

　（7）老师祟力度记号：p mp mf f 分组讨论应如何运用力度来表现歌曲。对学生提出的不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择合适的再唱一唱。

　三、相关文化的拓展：贝多芬及作品简介。

　1、介绍贝多芬的生平。

　2、贝多芬重要作品的欣赏：

　请学生回忆自己听过或唱过贝多芬的其他作品，在其中选出具有代表性的作品片段欣赏。

　四、整理下课：