假,如

　假

　 如

　教学目标 1. 能够正确、流利、有感情的诵读诗歌。

　2. “假如”是本课要求掌握的重点语法句式，要求学生能够运用这种句式说出或写出正确的句式。

　3. 教育学生要关爱他人、关爱生命。

　教学重难点: 1. “假如我有一支马良的神笔……”展开想象仿写句子能够运用这种句式说出或写出正确的句式。

　2.通过朗读启发学生爱他人、关爱生命、关爱环境。

　教具准备：

　多媒体课件

　 毛笔 教学过程：

　故事导入，揭示课题 首先播放电影《神笔马良》的小片段，同学们你们瞧!马良用神笔为穷人画了很多东西。师：同学们，马良的神笔是一支怎样的笔？如果你拥有一支这样的神笔，你会画什么呢？文中的小作者也非常渴望拥有马良的神笔，她想用马良的神笔做许多许多好事，她把自己的心愿写成了一首诗。

　板书课题:假如 师：想知道小作者都有哪些心愿吗？请你们翻开课本第六页自由地读

　课文边读边思考小作者有哪些美好的心愿？ 师：请同学们读这首小诗，这是我们第一遍读，同桌交流拿不准的字。

　师：有哪位同学知道假如的意思？（假设、如果的意思）。

　师：出示图片小作者想帮助谁，让老师给你们配上音乐一起有感情的朗读这首诗。（齐读、指名读）

　我会说 1 我要给

　画

　，让它们

　； 2 我要给

　画

　，让它们

　； 3 我要给

　画

　，让它们

　。

　师：小作者是一个怎样的孩子？ 1.小作者真是一个有爱心的孩子，它不但给窗前的小树画了一个红红的太阳，给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒，还给西西画了一双好腿。多么美好的愿望啊！小作者只有这三个愿望吗？你是从哪里看出来的。

　2.生活中真有这样的神笔吗？小作者美好的愿望能不能实现？

　 是呀!生活中没有那样的神笔，小作者的愿望也不一定能实现，所以作者说--------假如。

　拓展想象（出示课件，提供拓展想象的图片失去双眼的弟弟、灾区的小朋友、被污染的河流、贫困山区的人们、卖火柴的小女孩、农民伯伯、干家务的妈妈、树）从第二语言教学特点出发在出示图片的同时，个学生一点提示让孩子能更好的完成更准确地说出句式。

　假如我有一枝

　马良的神笔， 我要给灾区的小朋友们 画许多 …… 假如我有一枝 马良的神笔，

　 我要给…… 假如我有一枝马良的神笔， 我要画许多 假如我有一支马良的神笔， 我要给农民伯伯 画…… 假如我有一支马良的神笔，

　我要给辛苦的妈妈 画一个…… 假如我有一枝马良神笔， 我要画许多……

　学生可以根据图片提供的内容说，可以自由想象说，对学生发自内心的真情愿望加以肯定、赞赏。

　小结 虽然我们没有马良的神笔，但是我们每一个孩子都有一颗爱心，都有关心他人的愿望，我们相信：人人献出一点爱，人间永远是春天。

　布置作业

　模仿课文，以“假如……”为题写一段话。