2010年“关注民生”教育工作重点

发布时间：2022-03-18 15:15:30 浏览数：次

2010年“关注民生”教育工作重点　　

2010年，我市教育工作的总体目标是在科学发展观的指导下，紧紧围绕提前基本实现教育现代化这根主线，坚持教育均衡、优质、高效发展的方向，不断提高教育“软实力”，不断培育和壮大优质教育资源，在更高程度上促进教育又好又快发展，力争让所有的孩子接受更好的教育，让所有的孩子享受幸福的人生。　　

一、进一步完善教育发展的宏观架构机制，从更高层次上提高教育科学发展的水平。　　

1、着眼长远发展，科学布局规划。研究起草《克拉玛依市“十二五”教育改革和发展规划》及全面实施素质教育的方案；研究完成并尽快实施《克拉玛依市区域教育现代化指标评价方案（初稿）》，不断提高对教育宏观架构的能力和促进教育科学发展的水平，为加速推进教育现代化，促进学校不断向内涵、特色发展提供有力的保障。　　

2、推进“法治进学校”，加强校园法治建设。结合学校精细化管理的要求，将“法治进学校，争创依法治校示范校”列入学校工作议事日程，进一步建立完善学校法治工作机制，加强督导，强化依法治校、依法治教的意识，营造充分体现社会主义法制理念的育人氛围。　　

3、深入推进家庭教育工作，营造“三位一体”的科学育人体系。进一步强化组织领导，加强队伍建设，拓宽服务渠道，不断提高广大家长的家庭教育素养，加大对外交流与合作力度，不断引进优质智力资源，开展有效的家庭教育专题研究，尝试开办“家庭教育大讲堂”。密切学校教育与社区教育的关系，逐步构建学校、家庭、社会“三位一体”的科学教育格局，为构建和谐家庭、和谐社区、和谐社会做出积极贡献。　　

二、全面推进基础教育课程改革，深入实施素质教育。　　

把培养学生的创新精神和实践能力作为课堂教学改革的出发点和落脚点，坚定不移地推进教学方式和学习方式的变革，建立以现代教育技术为基本特征的新的教学模式，激发学生的学习兴趣和学习愿望，不断提高课堂教学的质量与效益，促进学生个性发展和整体素质的提高。改革创新教育评价机制，以发展性和过程性评价为主，结合教育部学业质量测评的分析反馈结果，切实推进教育评价制度改革，逐步建立科学的、发展性、综合性的教育评价体系，促进学生全面发展、促进教师专业发展、促进学校向内涵和特色良性发展；采取有效措施，切实减轻中小学生课业负担；召开基础教育课程改革研讨会，总结提升现有经验，搭建交流平台，不断推进基础教育课程改革工作向纵深发展。　　

三、大力实施 “人才强教”战略，建设高素质的教师队伍。　　

全面实施“四五”（2009-2013年）教师继续教育培训规划，进一步拓宽教师培训的内容和范围，健全和完善教、研、训一体化的校本培训模式，全面提高教师的思想道德素质和专业水平；依据《克拉玛依市新一轮教师基本功训练方案》，举办优质课评选、教师专业岗位技能竞赛以及专业知识水平测试等活动，促进广大教师不断提高教育教学能力；举办市、区两级教育局工作人员的全员培训，并将其纳入教师继续教育的范畴，提高两级教育行政管理人员的素质；继续加强与华东师范大学和新疆师范大学等高等师范院校的合作，大力支持在职教师和教育行政管理人员进行更高学历的攻读和深造，提高我市教师和教育行政管理人员的整体学历水平和专业化素养，着力打造一支师德高尚、业务精良的专家型、研究型的师资队伍；研究和制定教师“无校籍管理”、“同工同酬”、定期轮换交流及任期考核的机制，促进区域内学校师资队伍的均衡发展。　　

四、进一步提高教育信息技术的应用水平，以信息化带动教育现代化。　　

在不断提高教育行政管理人员和广大教师信息化素养的基础上，深入研究和实施基于网络资源环境下的有效教学、有效管理模式，进一步推进现代信息技术与学校教育教学的整合应用。　　

不断拓展、优化“教师研修网”和“数字化教学平台”，使常规校本教研与网络环境下的校本教研有机整合，营造更加开放、和谐、互动的教研氛围，全面构建网络化的教学与研究环境，不断提高教育城域网的利用效率。　　

组织召开教育信息技术研讨会，结合中小学教育信息技术建设与应用现状，邀请专家共同研讨，提出“十二五”期间教育信息技术发展思路与重点，以信息化带动教育现代化。　　

五、大力提高教科研水平，扩大教育交流与合作。　　

进一步增强“科研兴教”、“科研兴校”意识，健全以校为本、自下而上的教学研究制度，深入开展教育、教学、管理等各个方面的反思与研究，让教育研究成为提高教师教学能力、学生受益、学校内涵得以发展的重要途径。　　

组织开展“教学科研月”活动，提高研讨、交流的内涵和层次，为学校的教育教学创新搭建交流和实践的发展平台，引导更多的学校和教师走进勇于创新、锐意改革、敢为人先的特色发展之路上来。　　

搭建有效平台，把扩大教育对外交流与合作作为提高教科研水平和教育教学质量的一项重要举措，支持各个学校结合自身实际，从教学、科研、管理等需要出发，积极推进与各高等师范院校间、校际间、区域间交流与合作，不断引进优质智力资源，提升教育整体学术研究实力。　　

六、深化双语教学工作，在更高层次上促进民汉教育同步发展。　　

采取自培、外培和民汉学校交流挂职、同学科教研等多种形式，继续强化双语教师培训工作，大力提高“双语”教师教学水平；落实各项优惠政策，抓好少数民族学前“双语”教学工作，进一步提高少数民族幼儿入园率和出勤率；切实做好“民汉合校”的后续工作，不断改善“双语”教学的内外部环境；进一步提高区内初中班、高中班的教育教学质量，并总结提升其成功的办学经验，为全市少数民族中小学“双语”教学提供可资借鉴的经验和做法。　　

七、积极开展平安和谐校园创建活动，做好学校安全稳定工作。　　

继续做好教育系统反分裂、反渗透工作，深入探索民族团结教育工作与学校日常行为规范教育有效结合的方法和思路，不断巩固教育阵地；继续在直属中学建立“环境与职业健康安全管理体系(HSE)”，进一步做好校园安全稳定和综合治理工作；积极与相关部门协调，加大校园周边环境的整治力度，确保师生人身安全和学校教育教学活动的正常进行，使学校成为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的坚强阵地。　　

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