个人简介:
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黄红光老师,中学语文一级教师,语文科组长兼初三级语文备课组长,连续十余年担任初三毕业班语文教学。黄老师奉行“你快乐所以我快乐”的快乐课堂教学,课堂氛围活泼,形式多样,让孩子们能在语文课堂快乐自主学习。
《 儒林外史 》 教学设计 南庄中学 黄红光
班级:初三(6 )班 【 教学 目标】
1.课前,引导学生认真仔细地阅读文本,读出自己的独特感受;
2.课上,与学生一起探讨故事情节、人物的形象、社会环境及小说艺术特征。
3.课后,有兴趣的学生可以进一步探究《儒林外史》的讽刺艺术,说说读后感受;进一步探究中考名著附加题的题型及解题技巧。
【课时 安排】
】1 课时 【课外 准备】
】
利用网络或相关书籍完成下面的任务:
1.全班 48 人分成 8 个小组,没小组设组长 1 名,发言人 2 名; 2.小组的任务:阅读小说,研讨小说的主要人物及人物的经典故事情节,制作小说人物卡片、情节图、PPT 课件、实时表演等; 3.小组协调:每小组的组长要和其它小组协调小说人物的分配(要求每个小组分析的小说人物不能重复)。
4.教师准备《导学案》,设置一些跟课堂有关的问题。
【 教学思路与步骤】
】
【 步骤一】
】
教师陈述:“儒林”和“小说三要素” 1. “儒林”,指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。历代正史皆相沿设有“儒林传”,记述各朝有学问、有品德的大儒。吴敬梓的《儒林外史》却与此不同,刻画的是“儒林”的另一些为正史官书所不载的面相。
(投影出“儒林”,解释它的含义,然后投影出吴敬梓的《儒林外史》。)
2.小说的三要素:人物、故事情节、环境 【步骤二】
学生分小组展示 展示要求:八个小组中选取几个小组展示。每个小组选取小说中一个主要人物,概述人物的经典故事情节,展示的形式多样。
【步骤三】
课堂实时 检验 学生课堂完成的导学案,老师选取一部分同学来回答,检验学生当堂对名著学习的效果。
【步骤 四 】
拓展延伸:学生归纳总结中考名著附加题的相关题型及答题的技巧。
《儒林外史》:讽刺作品的阅读——九年级下名著阅读导学案 初三(6)班
第 16 周星期一(2018.12.17)
【 教学 目标】
1.课前,引导学生认真仔细地阅读文本,读出自己的独特感受;
2.课上,学生分组探讨故事情节和人物的形象;
3.课后,有兴趣的学生可以进一步探究小说的主题思想和讽刺艺术,说说读后感受;进一步探究中考名著附加题的题型及解题技巧。
【课时 安排】
】1 课时 【课外 准备】
】
利用网络或相关书籍完成下面的任务:
1.全班 48 人分成 8 个小组,每小组设组长 1 名,发言人 2 名; 2.小组的任务:阅读小说,研讨小说的主要人物及人物的经典故事情节,制作小说人物卡片、情节图、PPT 课件、实时表演等; 3.小组协调:每小组的组长要和其它小组协调小说人物的分配(要求每个小组分析的小说人物不能重复)。
4.教师准备《导学案》,设置一些跟课堂有关的问题。
【知识链接】
1.三分钟了解儒林外史 “儒林”,指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。历代正史皆设有“儒林传”记述有学问、有品德的大儒,但《儒林外史》却与此不同,刻画的是“儒林”的另类:小说中的大多数人物,熙熙而来,攘攘而去——或唯利是图,自甘下流;或貌似君子,内心卑污;或故弄玄虚,欺世盗名;或倚仗权势,横暴不法;或假作清高,实则鄙陋;或终老科场,迂腐可笑——他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品德,而是为功名利禄,丑态毕露。这幅“群丑图”,展现功名利禄对读书人灵魂的毒害,并通过书中少数淡泊名利,恪守道德,张扬个性的贤者奇人,寄托了作者对理想社会的追求,小说通过刻画奔走于科举道路上的众多人士形象,对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”做出深刻的批判。
艺术成就上,鲁迅先生称之为中国最优秀的讽刺小说。
2. 阅读名著相关知识:小说三要素——人物、故事情节、环境 (1 )故事情节:概述主要人物的经典 (本课重点)
(2 )人物形象:结合情节,概述典型人物的性格特征 (本课 重点)
(3 )小说的主题思想 (课外拓展)
(4 )小说的艺术特色 (课外拓展)
【 课堂训练 】
. 1. 结合原著,按要求谈谈下列类型的人物 ?并说说他们的性格特征及相关情节?
(1 1 )腐儒的典型人物(终老科场,迂腐可笑 )
人物:
性格:
情节:
(2 2 )贪官污吏的典型人物(倚仗权势,横暴不法 )
人物:
性格:
情节:
(3 3 )八股迷的典型人物(故弄玄虚,欺世盗名 )
人物:
性格:
情节:
(4 4 )假名士的典型人物(貌似君子,假作清高,实则鄙陋 )
人物:
性格:
情节:
(5 5 )真儒士的正面典型人物(鄙视功名富贵、淡泊名利、追求自由 )
人物:
性格:
情节:
【课外作业】
1. 简单说说小说的主题?
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2. 简述小说的艺术特色? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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