芦花荡

　2

　芦花荡 孙犁 ◆ 学习目标：

　1、积累、识记“竹篙、仄歪、泅、寒噤、舀水、飒飒”等词语。

　2、学习文学作品中通过语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写来刻画人物性格、塑造人物形象的方法。

　3、学习分析文学作品中的景物描写。

　 ◆学习时间：2 课时

　 第一课时

　◆学习要点：学会复述课文，掌握环境描写的作用。

　◆学习过程：

　一、请你设计导入语

　 二、学生展示 (一)我的积累（可以从战争诗歌或英雄故事方面积累）

　（二）必须掌握的字词——（知识大厦的基石）

　1、注音：

　悠．闲（

　 ）

　疟．子（

　 ）

　苇．塘（

　 ）

　撒．网（

　 ）

　寒噤．（

　 ）

　 仄．歪（

　）

　泅．水（

　 ）

　飒飒．．（

　 ）

　张皇．失措（

　 ）

　大菱．（

　）

　2、释义：

　诗情画意：

　 穿梭：

　 转弯抹角：

　 现眼：

　 打牙跌嘴：

　 编算：___

　 挂花：

　 （三）文学常识及写作背景——（了解文章的钥匙）

　孙犁

　 家

　家，“

　”派代表作家。抗日战争爆发后，1944年在延安发表《

　》《

　》等作品。新中国成立后，他写了中篇小说《

　》，散文集《

　》等。孙犁解放前及解放初期的创作结集为《

　》，是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。

　3、说说小说的三要素：

　（1）人物要素：小说中刻画人物的方法多种多样，可以有

　描写、

　描写、

　 描写、

　描写，也可以通过侧面描写刻画人物。

　（2）情节要素：小说的情节一般比较完整，往往有 __

　、 _ _

　、 __

　和

　__

　 。

　（3）环境要素：小说中要具体描写环境。环境描写主包括__

　___描写和___

　__描写两类。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了__________________________，渲染当时的气氛。

　（四）整体感知 1、根据课文内容填写 小说的主要人物：

　；环境：

　 情节：

　2、根据文章内容安排，可以把文章分为几个部分？各部分都介绍了哪些内容？

　 3、请自由细读文章，复述故事。

　口述：小说讲述了一个什么样的故事？用“这是……”的句式复述.

　三、 课堂提升 体会景物描写的作用。

　（1）观看白洋淀的图片后，请你描绘白洋淀美丽的景色。

　 （2）阅读课文的第一段。思考：这一段与我们所描述的白洋淀有何不同？找出不同点，并谈谈理由。

　（3）课文中还有哪些环境描写，请同学们说出他们的作用。

　第二课时

　◆ 学习要点：精读全文，分析人物形象，探究课文主题。

　◆学习过程：

　一、学生展示 1、讲故事大赛（以本课为内容，进行小组比赛）

　2、环境描写的作用是什么？与刻画人物有什么关系？

　二、课堂提升 1、分析老头子形象。

　找出本文从多方面展示了“老头子”的英雄形象的语句并分析。

　要求：用“我从文中的……肖像描写（或语言描写、心理描写、动作描写），看到了一个……

　的老头子。”的句式回答。（在课文中做笔记）

　 2、“老头子过于自信和自尊。”一句中，“过于”一词能否删去，为什么？文章中的那些情节表现了他这一性格特点？

　三、总结收获。

　◆综合性测试

　一、基础知识的积累与运用

　1、给加点字注音或根据拼音写出汉字 （1）她们看着初夏的小麦黄梢．．（

　），看着中秋的ɡāo liánɡ（

　）晒米。

　（2）发烧的手浸．（

　）在清凉的水里很舒服，她随手就 yǎo（

　）了一把 pō（

　）在脸上。

　（3）十几个鬼子在水里泅．（

　）着，日本人的水 shì（

　）真不错。

　2、为下列多音字注音组词 载（　）（　）　　疟（　）（　）弹（　）（　）　　　喝（　）（　）

　_ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ 3、改正下列句中的错别字 （1）小女孩子扒在船边，用两只小手掏着水玩。

　（

　 ）

　（2）在那里，鲜嫩的卢花，一片展开的紫色的丝荣，正在迎风漂撒。

　 （

　 ）

　（3）这时那受伤的才痛苦地亨亨起来。小女孩子安尉她，又好像是报怨。（

　 ）

　4、指出下列句子是运用哪一种描写方法 A、他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？（

　）

　B、可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（

　）

　二、阅读题

　相片

　孙犁 正月里我常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封两张信纸。如果她们是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封信纸使起来并不方便，纸多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的，信封是她们亲手折叠成的。可是她们看得非常珍贵，非叫我使这个写不可。

　这是因为觉得只有这样，才真正完全地表达她们的心意。那天，一个远房嫂子来叫我给她的丈夫写信。信封信纸以外，还有一张小小的相片。

　这是她的照片，是一张旧的、残破了的照片。照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了看照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！我说：“这相片照得不像！”她斜坐在炉沿上笑着说：“比我年轻？那是我二十一岁上照的！” “不是年轻，是比你现在还老！”

　“你是说哭丧着脸？”她嘻嘻地笑了，“那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！” 她这是从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚烧了代表一个艰难时代的良民证，出于忌讳，撕下了自己的照片。

　“可是，”我好奇地问，“你不会另照一张给他寄去吗？” “就给他寄这个去！”她郑重地说，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容影！你看这里！” 她过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！” “叫他看看这个！”她退回去，又抬高声音说，“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退蒋介石的进攻。那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧！” 这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要内容。如果人类的德行能够比较，我觉得只有这种崇高的心意，才能和那人民的战士的英雄气概相当。

　一九四七年

　5、这篇文章的线索是什么？反映的是什么时期的事情？

　6、第 2 段第一句话“这是因为觉得只有这样，才真正完全地表达了她们的心意”中 “这样”一词指什么？

　7、文章题目为“相片”，指的是一张怎样的相片？

　 8、这位妻子为什么一定要寄这张相片去呢？

　9、下边句子中加粗词语比括号中的词语好在哪里？请简要说明。

　（1）如果她们是有孩子的，就 拿（抓）在孩子的手里。

　 （2）这是从敌人的“良民证”上 撕（揭）下来的相片。

　 ◆ 语文博课

　狮子和羚羊的家教 每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。

　狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会活活地饿死。”

　在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉。”秘诀：要记住——你跑得快，别人跑得更快。