小班故事教学反思

发布时间：2021-09-16 17:00:51 浏览数：次

　小班故事教学《我和小猪》反思 1 、教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合。

　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“ 我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……” 所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“ 乐意。

　观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。” 提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。

　 2 、模仿象声词，丰富语言内容。

　故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现，非常适合小班幼儿的年龄特点。所以活动中我有意识地引导孩子模仿“ 呼噜呼噜” 、“ 啊呜啊呜” 、“ 咕嘟咕嘟”等象声词，丰富他们语言的内容，增强幼儿理解和表达的能力。

　 3 、迁移生活经验，积极表达自己的情绪。

　孩子们从家庭走进幼儿园，要适应集体生活，“ 学会自理、学会与人相处，” 这样的目标要求应该渗透在我们的一日生活的每个环节，在今天的活动中，我通过“ 鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？”“ 小猪和鲁尼为什么生气？”“ 怎样才能让他们变得高兴起来？” 等问题迁移孩子们的生活经验，并引导他们积极地表达自己的情绪。

　 4 、借助教学资源优势，体验故事内涵。

　在讨论讲述之后，完整的欣赏故事，充分利用我们教材中教学资源的优势，引导幼儿感受语言的丰富和优美，体验故事的愉快和幽默，从而为幼儿的完整表达提供模仿表现的机会