画漫画

　画漫画 本课选自义务教育课程标准实验教课书，河北教育科研所编制的《美术》八年级上册第二课《画漫画》。

　课时：1 课时 教材分析：

　通过对《画漫画》的学习，使学生认识漫画，学习漫画作为一种特殊画种，它的思维方式和表现手法不同于一般绘画，讽刺、幽默是它最突出的艺术特点，也是漫画特有的艺术功能。通过学习培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力，通过漫画的创作与欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真、善、美与假、恶、丑，增强是非观念。

　教学分析：

　面向全体学生，提高学生的综合索质为目标，把握新课程中提倡美术教育多元化功能的指导思想，创设愉快、合作、探索创造的教学情境，培养学生形象思维能力，创新精神与实践能力。

　教学对象分析：

　八年级学生的独立意识在不断强化，逻辑思维能力正处在发展阶段，学生情感丰富、思维活跃、富于想象，表现欲强。写实绘画意识较强，但写实能力普遍较差。结合学生实际情况，遵循认知发展规律，培养学生大胆运用比喻、象征、夸张等手法进行漫画创作，培养学生的想象力和创造力。

　教学方法设计：

　1、教法分析：

　教学中采用启发式教学，答案由学生自己总结出来。依靠作品，用形象说话能启发学生分析的地方让学生自己分析，不搞满堂灌，注意保持学生兴趣，引导学生的思路，在轻松愉悦的氛围中完成教学。

　采用多媒体演示法，通过课件演示，可以使学生通过观察获得直观的效果，明确认识所学内容，节省课堂时间，增大课堂容量，激发学生兴趣。

　对学生发表的观点，以宽容的态度鼓励引导，指导学生要尽量以科学的知识和事实为准绳，不把自己的观点和片面的理解强加给学生。

　2、学法分析：

　学生通过自主、合作、探究的学习方法学习本课。使每个学生都有机会参与学习活动，充分发表自己的感受和见解，培养学生的表现欲望，体味被肯定的成功感。

　运用讨论法，采用集体讨论随时发言或分成小组讨论，互相启发提示，使真理越辩越明。可以加强教学互动效果，激活学生思维，启发创造灵感，使信息更加多元化。

　 教学媒体设计 在教学中运用多媒体课件，营造美的气氛，使学生受到美的感染，电脑展示的画面色彩丰富，有动画效果、把学生学习的积极性最大限

　度调动起来，使美术课堂真正做到寓教于乐。运用实物投影展示学生作品，使作品更直观。

　 教学目标：

　1、认知目标：

　通过欣赏漫画，了解漫画艺术的主要特征。

　2、能力目标：

　尝试用漫画的形式表达自己对现实生活的感受。

　3、情感目标：

　培养学生增强爱国意识，环保意识。

　 教学流程：

　一、精彩导入，成功一半， 教学设计：多媒体播放刘德华、宋祖英的漫画，指出片中活灵活现的动画形象是用漫画的形式表现出来的，从而引出课题并板节。

　1.创设美好情景，引发学生兴趣，充分调动学生积极性，产生联想。

　2.提问的方式介绍漫画的种类，漫画分为：校园漫画、肖像漫画、讽刺漫画、幽默漫画、政治漫画等。

　以提问为主不断设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色互换即提出问题后让学生回答，用学生回答来教会学生对作品的理解。

　尽量挖掘学生闪光点，学生通过自主、合作、探究的学习方法学习。使每个学生都有机会参与学习活动，充分发表白己的感受和见解，培养学生的表现欲望，体会被肯定的成功感。以此来调动学生的学习主动性，使学生跟上名师的思维学到知识。

　首先由《三毛流浪记》漫画入手，因为这个漫画学生容易理解，更能引起学生的注意。

　一、讲解漫画的概念

　学生能够更直接的知道漫画定义，更容易理解漫画。

　二、漫画的分类及特点。

　幻灯片展示讽刺性、幽默性漫画。结合课本中《教授之餐》、《良民塑像》讲解什么是讽刺性漫画？以及这两幅作品反应的当时的社会背景及创作过程。

　三、欣赏 1.夸张与变形突出的漫画特点。（幻灯片展示）

　2.漫画的分类（形式）

　单 、双 、连环、 插图 3.漫画的分类（色彩）黑白、 单色、彩色 4.漫画的表现手法 变形、夸张、比喻、象征、寓意、对比、谐意。

　五、作品欣赏：（不同题材的漫画）

　1.动漫人物，让学生知道，认识动漫人物的特点，色彩。

　2.以保护环境、节约用水、保护森林、气候变暖真几个类型的漫画。倡导大家保护环境，从我做起，从小事做起。

　六、课后作业 1.为自己或者名人画漫画，展现幽默感。

　2.注意把身边的人和事，大胆运用夸张的手法，花一幅发生在校园里的漫画。

　3.大胆想象，自由创作。