金蝉脱壳

　金蝉脱壳第二课时

　 教学 过 程：

　 第一板块：复习导入

　上节课我们学习了《金蝉脱壳》，现在老师要考考同学们，看你们学得怎样，打开书思考这三个问题。

　PPT 出示：

　1、本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，如果用文中的话来解答金蝉脱壳的意思，应该是第 1 节中的

　。

　2、全文写金蝉脱壳全过程的特点是扣住这两个词语：

　 、

　 。

　3、金蝉脱壳的全过程可分为

　 、

　 、

　 三个阶段。

　为了奖励大家的精彩表现，现在给同学们看一幅非常漂亮的图片，（PPT 出示蝉幼虫的图片），仔细观察并说说这幅图上的小动物是什么？有什么特点？在什么地方？在干什么？

　PPT 出示：

　肥肥的，通身发着金黄色亮光。

　 大家一定特别想知道，蝉儿究竟是怎样“脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装”的吧。让我们边读边想象，一起来感受金蝉脱壳中，那神奇有趣的情景吧！

　 第二板块：合作探究，展开研读：

　1、请大家默读第 4 自然段，想一想：蝉是按照怎样的顺序脱壳的？找一找，把表示身体部位的词语圈出来。

　蝉脱壳时的顺序是怎样的呢？请一位同学来说一说。（PPT 出示

　 填空）

　相机板书：

　背—→头—→脚—→尾

　再读一下这部分，感受它的脱壳顺序。四组分读 2、你认为哪种情景最有趣

　？ PPT 出示：

　 最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。

　（1）默读思考：这段围绕哪句话来写？请在书上用“____”标出来。

　（2）这一段是怎样表现出蝉尾出壳这个过程的有趣的呢？请同学们读读整个的过程，圈圈关键的词语，想想当时的情景。

　交流：抓住蝉的动作表现出蝉尾出壳这个过程的有趣的。说一说你找到的动词：

　抖、伸、仰、扑、抓、抽 （3）PPT 出示

　同学们注意到这些描写动作的词了吗？不妨自己模仿蝉儿试一试。

　（模仿蝉儿演一演练习

　 一人读一人表演）

　（4）作者用一连串的动词将蝉尾出壳这一神奇有趣的过程刻画得栩栩如生。这一情景描写生动，用词精确，和作者细致入微的观察是分不开的。我们一起来读蝉尾出壳的句子。

　3、同学们，亲眼看到蝉背、头、脚、尾出壳的过程，作者的内心也充满了惊喜。自由读这一段，完整地感受蝉脱壳时的奇特动人，神奇有趣，争取背下来。

　请四位同学背诵 4 看视频 感知写法：整个脱壳的过程这么复杂，可作者写得却十分的清晰，作者的文字就如同摄像头一样，让人有一种身临其境的感觉。现在我们来看他是怎样写的。第四自然段有顺序地描写了蝉背、头、脚、尾出壳的过程。作者认为蝉尾出壳最有趣，写得最详细，出脚写得最简单。这叫写有重点，在写蝉尾出壳时准确运用了：抖、伸、仰、扑、抓、抽等动词才感受到整个过程的奇特动人。这叫写有细节。字里行间透露着作者对蝉的喜爱，这叫有感情。

　板书：有顺序

　有重点

　有细节

　 有感情 5、习作修改，读写结合 PPT 出示：

　我家有一只狗，名叫贝贝。他的本领很高，一块骨头从几米远的地方扔给他，他准能接住。不过，贝贝最拿手的还是捉老鼠。因为有了贝贝，所以奶奶家再也没有老鼠了。

　——

　《我最喜欢的一种小动物》 （1）、说说这篇习作的优点； （2）、对照写作特点板书，说说这篇习作的不足。你打算提醒他怎么改？

　 6、学生练笔