朗读就是理解朗读就是发现

发布时间：2021-09-28 12:19:22 浏览数：次

　朗读就是理解

　朗读就是发现

　程

　曼

　前不久，有幸和学校的同仁前往合肥观摩了窦桂梅老师的《林冲棒打洪教头》，那无与伦比的精彩一课，至今余音绕梁。让我深刻地感受到她独有的课堂魅力，也有了新的收获、新的感悟。我更感受到了窦老师在《林冲棒打洪教头》这堂课中解读的教学理念：朗读就是理解，朗读就是发现。课堂中，老师带领同学解读题目，读人物外貌，读人物语言，读人物动作。通过不断地朗读，让学生理解了人物的性格，而人物的性格又决定了人物的命运，构成了课文的情节。通过第一课时的朗读教学，让学生领悟到了，朗读就是理解。第二课时的教学，老师从课文的结尾：洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。让学生体会了洪教头愿赌服输的性格，有与前面狂妄性格不一样的性格。老师继而从发现人物性格的另一面入手，让学生再次读洪教头的话，让学生去发现人物复杂的一面。通过再次的朗读、体会、发现，学生感悟到了人物的多面性，更懂得了解读文本要多朗读。

　窦老师借认识人物、了解性格的过程，在具体语境中训练学生语感和语言，在充满人文情景的语境中，学生在朗读中主动走进人物的内心世界，既了解了人物性格，更实实在在地提高了学生的语感和朗读能力。特别是窦老师在指导读“来，来，来”引

　导学生可以前面两个连起来，有可以后面两个连起来读，还可以一字一字读，可以由轻到重地读，也可以由重到轻地读等等，一遍又一遍，不同的读法，在学生入情入境的朗读中，读出的是不同的神态，不同的性格。而这个过程，是学生主动探究的过程，是学生学会朗读的过程、是学生与文本人物对话的过程，更是润物细无声的人文教育过程。我想，这样的味，应该就是真正的语文味吧。

　另外，这短短的两节课中窦桂梅老师深厚的文化底蕴让我感受到了窦老师从文字到文学、从文学到文化的不断传承理念。“朗读就是理解，朗读更是发现”。这一结论更让我钦佩窦老师对课改的那份投入和执着。作为年轻教师我将更加地努力，我想有了窦老师的引领，我定会找到语文教学中那片属于自己的天空。