悼念玛丽

　悼念玛丽·居里·知识点

　 一、词语积累 悼念（dào）

　崇高（chóng）

　真挚（zhì）

　钦佩（qīn）

　律己之严（lǜ）

　抑郁（yì）

　公正不阿（ē）

　妥协（tuǒ）

　热忱（chén）

　二、作者简介 爱因斯坦（1879～1955 年）：阿尔伯特·爱因斯坦原是德籍犹太人。因不满德国的军国主义教育，他在瑞士接受了中等和高等教育。二十六岁发表了狭义相对论。1915 年又创立了广义相对论。1949 年发表了统一场论。

　爱因斯坦是一位诚实的科学家。关于治学，他说过这样一句话：“从事我们这种工作必须要有两个条件：孜孜不倦的坚毅精神和随时准备推翻你花费许多时间和心血得来的东西。” 三、居里夫人生平 玛丽·居里是一位原籍为波兰的法国科学家。她与丈夫皮埃尔·居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋和镭，并因此与法国物理学家亨利·柏克瑞分享了 1903 年诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人又获得了 1911 年诺贝尔化学奖。

　居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫妇拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。

　四、作品相关背景 1935 年 11 月 23 日，爱因斯坦怀着悲痛的心情，专程赶赴纽约，在罗里奇博物馆举行的居里夫人追悼会上，发表了讲演《悼念玛丽·居里》。

　在这篇著名的讲演中，他只用较少的语言评价居里夫人所取得的科学成就，而在大部分篇幅中，高度地赞颂了居里夫人的高贵品质。他认为，历史上第一流人物所具备的人格的力量，应该远远超过他的才智以及他的成就。

　五、课文简析 这是一篇悼词，全文只有 500 字。却是一篇流露内心真情的讲演稿，它朴实而真挚，睿智的思想闪闪发光，打动着千万读者的心。

　作者深切怀念了与居里夫人长达 20 年的崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。

　悼念玛丽·居里·重点分析

　 一、作品思路 全文共四段，可分成三个部分。

　第一部分（第 1 段）提出中心论点。阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。

　第二部分（第 2～3 段）具体阐述居里夫人的人格、品德、力量和热忱。这是全文的主体部分。

　第三部分（第 4 段）指出居里夫人的品德、力量和热忱的现实意义。

　三部分紧密联系，融成一体。

　二、关于悼词 悼词，即悼念文，是对死者表示哀悼的文章。一般从叙述死者生平和业绩着手。体裁上接近议论文。

　三、关于本文

　本文作者摆脱了习惯思维的束缚，以锐利的眼光，独辟蹊径，在开头就提出论点——居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面的成就。紧接着从人格、品德、力量、热忱等方面分别作具体阐述。最后发出呼吁，照应开头，总结全文。

　全文三个部分如行云流水，一气呵成、浑然一体，显示了作者严密的逻辑和睿智的思想，也展示了他所独有的超迈洒脱、境界阔大、豪放的伟人气质。

　《悼念玛丽·居里》课堂实录 作者:

　 加入日期：08-04-10

　《悼念玛丽•居里》课堂实录

　苏州市平江中学

　 朱心薇

　师：请同学们看大屏幕。你们知道眼前这位端庄、美丽的女士是谁吗？

　生：（全体）居里夫人。

　师：课前同学们收集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中。谁能用自己的语言介绍一下居里夫人？

　生 1：我小时候就读过有关居里夫人的书籍，知道她两次获得诺贝尔奖，发现了两个重要的元素——镭和钋。

　生 2：我知道的都被他讲掉了。

　师：（笑）看来同学们都了解居里夫人的主要贡献。

　生 3：我知道她获得过 25 个国家的 104 个荣誉称号，是世界上唯一一个两次获得诺贝尔奖的女科学家。她的女儿也获过此殊荣。

　师：真不错。同学们有没有注意到程辉同学提到了两个精确的数字。他还讲到了居里夫人的女儿。其实居里夫人有两个女儿，获得诺贝尔奖的是她的大女儿。

　生 4：镭是一种放射性元素，它能破坏一直威胁人类健康的癌细胞的结构，对治疗癌症有用。

　 师：是的。居里夫人发现的镭对人类医学有重大贡献。

　生 5：我最早了解居里夫人是在小学的课本上。她尊师重道，本身个非常崇高的科学家，而且对家庭负责、对姐妹感情非常好。相对那些大牌的科学家，居里夫人不仅伟大，而且精神崇高。

　师：同学们讲了好多。

　是的，玛丽•居里就是这样一位杰出的女性。她发现了放射性元素——镭，为人类的医学事业作出了卓越的贡献，是“20 世纪最著名的女科学家”；一生遭遇许多不幸，依然以坚强的意志生活着，工作着，是“世间最顽强的女性”；时刻挂念着自己的祖国，为纪念她的祖国波兰，将新发现的其中一种元素命名为“钋”，是一位伟大的爱国者。居里夫人除了在科学领域取得优异的成绩外，还用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立榜样，两个女儿同样优秀。大女儿伊雷娜跟随学习物理，于 1939 年荣获诺贝尔化学奖。小女儿艾芙潜心于攻读音乐，成为了杰出的音乐教育家和传记作家。玛丽•居里是一位成功的母亲。

　（大屏幕分别出示：“20 世纪最著名的女科学家” ；“世间最顽强的女性” ；“伟大的爱国者” ；“成功的母亲” ）

　这儿还要向同学们推荐一本居里夫人小女儿艾芙•居里记录母亲光辉一生的传记文学《居里夫人传》。她在《居里夫人传•前言》里这样概括母亲的高贵品质：“坚定不移的性格；智力方面锲而不舍的努力；只知贡献一切而不知谋取或接受任何利益的自我牺牲精神；尤其是成功不骄傲，灾祸不能屈的非常纯洁的灵魂：这些就是玛丽•居里生来所具有的品质，比她的工作或丰富多彩的生活更为难能可贵，我希望读者在人生暂时的荣枯浮沉中，能随时加以辨识。”

　然而就这么一位伟大女性，由于长时间接触放射性物质，身上遍布各种伤疤。更为严重的是，骨髓因为射线的长期聚集而退化。1934 年 7 月 4 日，居里夫人最终因恶性贫血症去世。一颗科学巨星陨落了。

　（大屏幕出示画面）

　坟墓中睡着的就是这位永远活在世人心中的伟人。同学们，如果这时你站在居里夫人的墓前，你想对居里夫人说些什么呢？

　生 1：我想我会对居里夫人说，你是我心中的最为伟大的女性，我十分佩服你，我希望我能从你身上学到面对困难坚强不屈的精神，并能为祖国作出贡献。

　生 2：居里夫人，你是伟大的科学家，这伟大不仅表现在你对两种重要元素的发现，更表现在你对祖国的深深热爱之中。

　师：好的，这位同学尤其佩服居里夫人的爱国精神。

　生 3：居里夫人你安息吧，虽然我们继承不了你光辉的事业，但是我们一定会发扬你崇高的精神。

　 生 4：居里夫人你虽然已经离开了我们，但你的精神与世长存。

　师：好的，同学们虽然说的不多，但却都是自己真实情感的流露。那么对于居里夫人的逝世，她的挚友们又是怎样来表达自己的内心感受的呢？

　让我们一起来聆听爱因斯坦在居里夫人悼念会上的精彩演讲。

　（出示课题）

　（播放演讲录音，学生不看书听录音）

　师：同学们聆听了爱因斯坦的精彩演讲，听出了哪些内容呢？

　生 1：听到了居里夫人的成功，她事业的成就，她的精神永远激励着人们。

　生 2：爱因斯坦本人就是个科学家，从他的悼词中可以看出他对居里夫人是非常敬佩的，这样从一个侧面体现了居里夫人的高尚品质。

　师：同学们听到的内容不多。我们一起再听一遍。

　（播放录音）

　不需要同学们作评价，只要回答从刚才的录音中听出了哪些信息？听到多少就讲多少。

　生 1:我听出了爱因斯坦和居里夫人有着非常深厚的友谊。

　生 2：从爱因斯坦的悼词中可以知道居里夫人的精神是非常顽强的，面对重重挫折仍然能勇往直前，攀登科学高峰。

　师：好的，听到了居里夫人身上所具备的精神。

　生 3：听出了对居里夫人逝世的痛惜。

　师：不错了。录音声音比较轻，能听出这么多的信息挺不错了，说明同学们已经具备了一定的听的能力，听得也相当认真。

　请同学们把书打开，用自己喜欢的方式自由阅读课文，来进一步把握这篇悼词的内容。如果在阅读过程中遇到什么问题，你可以举手，我和你一起解答。

　（学生自由阅读课文）

　（阅读过程中有学生举手提问，教师与该学生个别交流、解答）

　 师：这篇悼词用了大量的篇幅赞颂了居里夫人的人品、优秀品质。请同学们看一下居里夫人的优秀品质体现在哪些方面呢？

　生：坚强、纯洁的意志，严于律己、公正不阿、谦虚、热忱的品质。

　师：“坚强、纯洁、严于律己、公正不阿、谦虚、热忱”这些都是褒义词，在文中起到什么作用？

　生：这些词语无一不充满着称赞之情，从而起到了感染听众的作用。

　师：好的。如果朗读这些词语、句子，我们该用怎样的语气？

　生 1：读的时候要强调这些词语、句子。

　师：强调，要重读。

　生 2：赞扬的语气，高昂的语调。

　师：是不是单纯的用赞颂的语气来读呢？我想不是的。还应该用怎样的语气？

　生 1：惋惜。

　生 2：不舍。

　生 3：沉重。

　师：好。成功的演讲是以真挚的感情和掷地有声的语言感染听众的。请同学们再一次来阅读爱因斯坦的《悼念玛丽•居里》，感受作者那富有感染力的语言。

　认真听，同学们可以跟着一起轻声朗读，用心体会。

　（播放录音，学生跟读）

　师：爱因斯坦的这篇悼词是他内心真情的流露，打动着千万读者的心。如果让你来读这篇演讲稿，你会怎样朗读呢？我们可以挑一个语段或几个句子甚至一个句子来尝试一下。

　先相互练练，呆会儿再朗读给我们在座的老师和同学听，好吗？

　注意，要用“深情、敬佩、赞扬、悲伤、沉痛、缅怀”的语气。

　（学生相互朗读、练习）

　师：好，我们来尝试一下。

　 （学生 1 朗读“她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。）

　生 2：他读得过快，过于激昂。

　师：对，评价得到位。请你试试。

　（学生 2 朗读）

　师：读得深沉、沉痛。还有那位同学来试试？

　（学生 3 朗读悼词第 4 段）

　师：你朗读这一段时是怎么处理的？

　生 3：爱因斯坦在讲这一段时是怀着对居里夫人的崇敬之情的，他要激励后人向居里夫人学习，所以读的时候应该充满激情。

　师：这一段是爱因斯坦的一种殷切期望。“哪怕”“只要”以肯定的语气阐明只需居里夫人的品质与热忱的“一小部分”就足以使欧洲面临光明的未来。这是多么高的赞颂和钦佩呀！

　具有强烈的感染力。

　（教师示范朗读）

　本文是一篇悼词，我们在刚才的朗读中已经注意了语气、语调、感情。同学们觉得还有什么办法使得这篇演讲词更打动人呢？

　生：手势。

　师：同学们都在讲手势。演讲词是讲的，不是读的，可以用表情和手势使演讲更有感染力和吸引力。

　让我们来尝试演讲，做一回演讲者。哪一位来试试？

　（学生演讲，有同学做起了手势）

　师：这几位讲得不错，这样听着我们觉得更有感染力了。

　富有感情的朗读和尝试着充满激情的演讲是学习演讲词的一种重要方法，我们可以用同样的方法去学习本单元的另外几篇课文及其它的一些演讲词。

　老师在这儿还准备了一段材料。我们再来读读讲讲。

　 （出示《在马克思墓前的讲话》片段）

　（学生准备演讲，教师指导）

　师：我们应该注意：“不到两分钟”要读得让人深感惋惜、痛心；“停止”深感遗憾；“永远地睡着了”要读出悲痛之情的强烈；“安静”应读得缓慢。

　（学生朗读）

　师：成功的演讲是以机智的语言、诚恳的态度、充沛的感情让思想的清泉流进每一个听众的心田。这一单元入选的都是中外人士的精彩演讲，老师今天只不过是以《悼念玛丽•居里》为例来向同学们介绍一种学习演讲词的方法，你当然也可以用其它的你喜欢的方法自由阅读本单元的另外几篇演讲词。只要读懂了，被打动了，会讲了，课后又能写一小段演讲词了，那么就达到了我们的学习目标。

　2. 关于悼词：

　悼词，对死者表示哀悼的文辞。它的主要内容一般包括：

　（1）介绍死者逝世前的身份、职务、逝世原因和时间及终年岁数； （2）追怀死者生平业绩，并充分肯定其社会意义和价值； （3）表示对死者的悼念，激励生者。按表达方式分，悼词可分为记叙式悼词、议论式悼词和抒情式悼词三种。

　本文是议论式悼词。

　老师还有一个作业：请同学们以“居里夫人不申请‘镭的专利’为话题作一段演讲