生日贺卡教案设计

　《制作生日贺卡》教 案 设计

　陕西省韩城市新城区第四小学 王丽娜

　教材依据

　 《制作生日贺卡》是陕技版小学信息技术教材六年级下册第二单元第 5课。

　设计 思想

　《新课标》指出变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，根据教学的重难点和学生的年龄特点，以自主探究为主线，以求异创新为宗旨。本课的教学通过“看、说、演、做、评、改”等形式，主要采用了谈话教学法、演示教学法、逆向教学法让学生从看说中来激发学生的兴趣，目前“任务驱动”的教学理念是信息技术教学中的时尚，在本课的教学中也不例外，以竞赛教学法和合作学习法实施任务驱动，把学习的主动权交给学生，引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究，让学生在想、做、评、改中全员、全程、全身心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，让其学得更生动活泼。

　教学目标 知识与能力：

　１、通过自主练习，指导学生掌握运用 Word 软件制作贺卡画面及插入艺术字的方法、步骤，使其与语文学科、美术学科整合； ２、通过合作探究，让学生进一步提高设置页面、输入文字、插入图画、调整版面、美化版面等操作能力，培养学生的语言表达能力，审美能力和合作意识和能力。

　过程与方法：

　１、通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐； ２、通过添加剪辑库类别，拓展学生思维，提倡创新意识，加强理论与实践的联系； 情感、态度与价值观：

　使学生在制作生日贺卡的过程中提高自己的审美观。用贺卡的形式来表达人与人之间的友爱之情，同时也强化学生的美学素养。

　教学重 、 难点：图片的插入及版面的调整与美化。

　教学准备：多媒体电脑（装有 windows98 以上操作系统， office 系列软 及画图软件）

　教学 流 程：

　：

　一、 看：展示资料，激趣引入。

　1、（师引入）：今天老师带来了一些与众不同的贺卡，你们想看一看吗？ 2、（展示贺卡，师归纳）：这些电子贺卡比起普通的贺卡来比较环保、省纸、可以任意加入自己想要的画、内容或格式，可自己定义，自由发挥。

　3、（师引导）：你们想不想做一张这样的贺卡呢？谁来说说贺卡的几个组成要素。

　【设计意图：引导学生明确任务，诱发学生积极思考，开发学生思维，集中注意力，创设情境，调动学生的学习积极性，使学生对本节内容产生浓厚的学习兴趣】

　二、说：自主发现，明确目标。

　1、你们心目中的生日贺卡到底是什么样子呢？下面请同学们讨论一下吧！

　2、你们能说说刚才你们的讨论结果吗？ 3、教师根据学生的汇报，列出贺卡制作的内容：

　a、设置页面、分栏； b、输入文字、添加艺术字； c、插入图片； 【让学生在讨论的基础上，明确贺卡制作的内容，做到目标明确、有的放矢，学得积极、主动。】

　三、演、做：教师演示，学生学做。

　1 1 、设置页面、画对折线。下面我们就一步一步来做吧！

　①、教师边讲解边演示：

　a、将纸张大小设置为Ｂ5（16 开

　18.4×26 厘米）；把页边距都设为1cm，这样可以减小贺卡四周的白边。

　b、单击工具栏上的“直线”按钮，鼠标指针变成“＋”字，根据 Word界面的标尺，按着鼠标左键拖动，在页面中间画一条对折线，然后单击“虚线线型”按钮，将中线设置为虚线，蓝色，把横式贺卡页面分为上页和下页。

　②、学生上机练习，教师巡回指导。

　2 2 、输入文字、添加艺术字。

　①、教师边讲解边演示：

　a、用已学过的文本框的知识，在页面上画出 3 个文本框，分别输入你要送贺卡同学的姓名、自己的姓名、日期等文字。

　b、单击绘图工具栏上的“艺术字”按钮，在“艺术字”库中选择一个艺术字式样；在文本框中输入“生日快乐”祝福词，大小为 72，选择较黑的黑体字，然后单击“确定”。漂亮的祝福词就出现在页面上。

　②、学生上机操作教师演示的内容，并用同样的方法完成“开心如意”的艺术字的制作。

　教师巡回指导，适时点拨：注意在制作艺术字的时候，两个祝福词选择

　艺术字的式样、字体要有所不同。）

　3 3 、插入剪贴画。图文并茂的贺卡是再漂亮不过的了，那么怎样才能让只有文字的贺卡变得更加美观、漂亮呢？我们接着来看如何给只有文字的贺卡插入图片，使贺卡图文并茂。

　①、教师边讲解边演示 ：

　在“插入”菜单下选择“图片”选项的“来自文件”项，在列表框中选择图片文件“贴画 1”，单击“插入”按钮；重复前面的操作，插入“贴画 2” 、“小星星”等图片。

　②、学生上机完成教师演示的内容，教师巡回指导，适时点拨：贺卡的素材存放在(D：\贺卡素材)中，此外你们还可以根据老师在课件里面的链接，链接到网上的素材库里，更可以通过网上的搜索引擎自己查找。

　4 4、调整版面。生日卡要做得漂亮就看这排版、调整的制作了。

　①、出示两张内容相同但版式不同的贺卡，让学生比较有什么不同？哪一张更好看些？ ②、教师语言引导：生日卡要做得漂亮，不光要有美丽的图画、形象的艺术字、恰当丰富的内容，更要注意各部分之间的组合和排列。

　③、教师边讲解边演示怎样排版。

　a、将要送贺卡的同学的姓名、自己的姓名等文字设置好字号、字体、颜色。

　b、调整剪贴画的大小、艺术字的大小，同时还要调整相互间的位置。

　c、剪贴画插入后，要想方便地移动到任意的地方，就要选中剪贴画，单击鼠标右键，在菜单中选择“设置图片格式”，在对话框中“版式”选择卡中，选择“四周环绕”，然后单击“确定”。就可以用拖动的方式随意移动剪贴画了。

　④、学生尝试版面的调整和美化操作，教师指导点拨：

　a、同学的姓名用黑体、小初号、桃红色、文本框底色为浅黄色；自己的姓名用隶书、小初号、蓝色；其他字用 2 号；日期用宋体、3 号字、绿色。

　b、在调整时，把工具栏上的“显示比例”选择为“整页”，可以看到整个贺卡的页面，调整会很方便。

　【设计意图：适时的点拨，有利于学生理解这一知识的重点。引导学生观察辨析、动手尝试，让学生全身心地参与到教学环节中，从而调动学生学习的积极性，让其学得更生动活泼。】

　四、评、改：展示作品，互评提高。

　①、现在我们互相欣赏一下作品，老师也来看看。欣赏的时候要求制作者介绍自己的作品，看的同学要进行评价并提出改进意见。

　②、展示两幅有代表性的作品，让制作者介绍贺卡的结构及设计意图，全班进行集体评价，提出修改措施。

　③、根据刚才提出的修改方法，重新审视自己的作品进行修改。

　④、将修改后的作品进行评比，评出今天的贺卡制作小能手，并加以鼓励。

　【设计意图：通过自评、互评、集体评作品，培养学生的审美能力、口头表达能力及学会欣赏他人、帮助他人。同时也培养了学生的团结合作意识和竞争意识，活跃了课堂气氛。适当的评比、鼓励可以提高学生的积极性，充分地让学生自主、合作、探究地学习。】

　五、拓展思维，实践创新。

　大家所做的贺卡可真漂亮！可见今天我们又掌握了一项微机操作技能。其实，我们今天学到的知识不光可以制作贺卡，还可以制作手抄报、名片等。今天回去以后，请同学们给自己制作一张名片，看谁做得最棒，最好看！

　【设计意图：让学生可以把本课的内容拓展到生活中的其它方面，使学

　生的思维得到拓展；根据学生的差异，布置多样的作业，鼓励了他们勇于学、乐于学的精神。】

　六、 小结：在 Word 中操作均可以通过菜单命令或工具栏按钮来实现，而熟练使用工具栏，可以大大提高制作的效率。

　 同学们，当你们申请了自己的电子信箱，并通过网络传递你自己精心制作的精美贺卡给你的好朋友、家人时，是不是给了他们一个惊喜？

　 【设计意图：用一句反问结束语鼓励学生积极准备、认真研究，同时为下一节知识留下悬念，进一步提高学生学习信息技术课程的积极性。】

　七、 作业：发挥你的想象力，设计制作一张有自己特色的新年贺卡或节日贺卡，看看这些贺卡与生日贺卡的设计有什么不同。

　板书设计：

　：

　教 学反思

　通过教 学，我有以 下反思：

　1、注重学生学习兴趣的激1、页面设置与分栏 2、文字输入与制作艺术字 3、剪贴画插入与位置、大小调整 4、版面的调整与美化 制作生日贺卡

　发 学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是认知活动的动力，最好的学习是学生对所学内容产生兴趣。教师从欣赏、展示贺卡出发，引出了所要学习的新内容，激发了学生的学习兴趣。使同学激动不已，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

　2、营造和谐的课堂氛围

　《新课标》指出，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。让学生在实践中学习知识，在积极思考中发展思维，在交流谈论中提高表达能力。课堂上师生合作、生生合作的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。学生无拘无束地表达自己的感受，轻松愉快地表达自己的见解，教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习难点正确地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

　3、让学生获得成功的喜悦 苏霍姆林斯基说过，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进好好学习的愿望。要注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。要想促进学生自主学习，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的情境和条件，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习自主性。教学中，不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习探究实践。学生通过自主学习、自主探究、自主实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。