读读刘良华教授《教师专业成长》有感

发布时间：2021-09-28 14:21:15 浏览数：次

　读刘良华教授的《教师专业成长》有感梅江区鸿都小学谢宝华前段时间阅读了华南师范大学教科院博士、教授刘良华老师的著作《教师专业成长》－－教育讲演录，此书从老师应具备哪些课程智慧、教学智慧、管理智慧、人格魅力及怎样通过行动研究促进教师专业成长五个方面进行阐述，其中的第二讲《教师应该具备哪些教学智慧》让我最感兴趣，是所讲主题中最生动形象、比喻、举例最贴切、最实际的一讲，刘良华教授将教师的教学智慧概括为三点：传道、授业、解惑。在授业这一主题中，刘教授提出了三个生动形象的教育隐喻：学习就是“打游戏”、学习就是“认地图”、学习就是“学走路”。

　1、学习就是打游戏什么是学习呢？好的学习有游戏感，它就像是玩一种游戏。我们都打过电脑游戏，并让你乐此不彼，有的人能陷入痴迷的状态，让你在游戏中流连忘返、不能自拔，玩了一局又想玩一局。为什么游戏有这么大的魅力呢？因为在游戏中，我们能感觉到一种成就感。拿最简单的游戏来说，你打对了一个字，或做对了一道题，电脑里马上就出来一个声音：对了，你真棒！它是一种很重要的奖赏，一种强化。有时即使失败了，但游戏很快让你看到，只要愿意坚持，你下一步很快就有可能成功，这就是游戏的秘密：及时反馈。通过及时的反馈，让你看到下一步的希望。

　但反思我们的教学，却往往看不到这种效果。拿读课文来说，我们的老师经常这样感叹：晨读时间，让学生去读书，但读了一两遍之后就不想读了，在那里偷偷摸摸地玩起来，让他站起来读，结结巴巴，他都不会读，

　真是没办法。我想这也许就是因为缺少了老师及时的反馈。如果你能及时站在学生身边，认真倾听学生读书，并对他所读的内容或语气或读音等提出一定的评价，给予恰当的指导、鼓励，相信学生会信心百倍，一遍一遍的去读，一遍有一遍的收获，越读越想读，越读水平越高。

　2、学习就是认地图刘教授的这个比喻也很恰当贴切。万物都有其发展的规律，学习也有其自身的规律，现在的教学提倡整体教学，不仅教给学生知识，更要教给学生学习的方法，引导学生掌握学习的规律，探索知识的奥秘。

　就像美术老师教学生画人脸，他不会让学生先去画一只眼睛，然后再画另一只眼睛，再去画鼻子，画嘴巴。。。。。。要先确定好脸型，然后确定好眼睛有位置，鼻子的位置。。。。。。也就是先确定好主干道，然后才去画细节，做到“致广大而尽精微”。（徐悲鸿语）

　低年级学生的教学以识字为主，那么多的生字，孩子又那么小，该如何去掌握呢？正确的教学方法就是不断地缩小语境，先通读课文，标出生字，整体感知，然后由句到词再到生字，一步一步，不断地细微化，从而达到记忆的效果。

　3、学习就是学走路走路是自己的事情，没有人能够替代你，由最初幼儿时的爬行，到自己慢慢地站立，然后尝试行走，摸索、跌倒，直到自己真正的学会走路。没有人是被别人“扶着”或“背着”学会走路的。

　学习也是自己的事情，没有人能够代替你，别人所能给予的只有帮助、指教，然后自己慢慢掌握学习的规律、方法、技巧，学习更多的时候，是

　你自己“自学”的过程。

　作为老师，我们要正确看待学生的学习，学习就像学走路，我们要允许学生摔倒，允许学生有错误，只有尝试到了摔倒、失败的滋味，学生才能从中学会正确审视自己，寻找失败的原因，并在失败中汲取教训，促进学生主动生成学习方法，学会自己的事情自己做，自己去主动发现、主动探索、主动解决。

　“该放手时就放手”，“老师不是保姆”，我们要学会“松手”，让学生自己去创造一片湛蓝的天空！