我们邻居

　《我们的邻居》教学设计

　当阳市东门小学

　田春雷 教学内容：鄂教版六年级品德与社会上册第三单元 P60-63 页。

　教材简析：《我们的邻居》是第８课《地球上的人们》中的第四个内容，在此之前，学生已经学习了《不同的肤色，人人平等》、《多样的语言，交流沟通》、《生活在不同的国度》，对基本人种、世界上的语言和不同的国度有了一定的了解，尤其是通过对第三个内容的学习，已经为本此学习内容奠定了一些必要的基础。在教材第 60 页要求学生在地图中找到与我国相邻的国家（陆地接壤与隔海相望），在教材 61、62、63 页 分别介绍了我们的几个邻国，其中具体介绍了俄罗斯和印度，缅甸和泰国分别介绍了一个内容。在内容的选取上充分体现了每个国家的特色，使学生不仅初步了解这些国家，还能运用这种方法去了解更多的国家。

　学好这部分内容可以为后面学习第 9 课《异域采风》打下良好的基础。

　教学目标：

　1、知道我国的邻国，初步了解这些国家的特色。

　2、养成收集、处理信息的习惯，与同学合作交流。

　3、学习有序观察事物的方法并运用。

　4、学习抓住特色了解或介绍一个国家的方法，并能运用。

　5、初步知道我国与邻国友好往来的重要意义。

　教学重点：知道我国的邻国。

　教学难点：学习抓住特色了解或介绍一个国家的方法，并能运用。

　教师准备：PPT 课件（含视频）。

　学生准备：收集自己感兴趣的邻国和其它国家资料、与邻国友好往来的信息。

　教学过程

　一、 故事 情境引入：

　1．谈话：同学们，大家一定都看过西游记吧？谁来说说主要讲的是什么？ 2．唐僧要去的西天指的是哪个国家？关于印度你有哪些方面的了解？（生自由交流，交流完之后，师补充视频资料，介绍印度是四大文明古国之一，是佛教的起源、印度的软件业、印度的宗教、是牛首之国、印度歌舞等。）

　3．看过之后有什么感受？ 4．引入：印度是个古老而神奇的国度，令人十分向往，其实它也是我国的邻居！今天，我们就来聊聊我们的友好睦邻！板书课题“我们的邻居”。

　【 点评：由学生熟悉的故事着手引入印度这个神奇而有代表性的国度，并通过视频介绍引入课题，既激发了学生的兴趣，又联系了学生平日的生活，同时也为后面“抓住特色介绍国家”提供了范例，这样的开课能让学生保持良好的学习状态。】

　二、 合作 找寻邻国

　1．师：我们的邻居到底有哪些呢？想必同学们一定迫不急待地想知道了吧。我国的疆界很长，和 14 个国家陆地相邻，与 6 个国家隔海相望，那么你能在世界地图上找到它们吗？（CAI 出示世界地图及问题：与我国陆地相邻的国家有哪些？与我国隔海相望的国家有哪些？）

　为了又快又准地找出它们，你有什么好办法？请大家相互进行温馨提示吧。（生交流出要有序、要细心、小组要合作、记录要简化，节省时间等，师适机引导评价。）

　2．以小组合作的方式开展竞赛来找寻邻国，教师巡视指导，了解学情。

　3．小组派代表交流。在交流的过程中，教师注重评价学生的思考方法，拓宽学生的思维广度。（如：有序、细心等。）

　4.集中用课件出示找寻过程及结果（动态闪烁，加解说）

　5．学生订正结果。

　6．从课件中你有什么新的发现？（补充说明与我们联系紧密的周边国家也通常当作是我们的邻国，如泰国、柬埔寨、新加坡等，但严格的讲邻国只有 20 个）

　7.为了帮助有兴趣的同学记住与我国陆地相邻的 14 个国家，我特意在网上找到了一个用这些国家名字编成的小故事，有兴趣的同学可以读一读！（故事：朝阳升起(朝鲜意为光鲜之国)，一位俄罗斯小伙还在蒙古包中酣睡,被西北方向传来的美妙歌声唤醒，原来是哈、吉、塔三位姑娘载歌载舞欢庆丰收，他擦擦阿富汗,整理好巴基斯坦，继续沿着中国国境线游览了文明古国印度、山国尼泊尔、不丹。离家已久，怎能不缅怀惦念(缅甸)老家(老挝)的人们，相信他们靠着勤劳和智慧，日子一定不会越过越难(越南)。）

　8．同桌互动活动：一人说邻国的名称，一人说大致方位在哪里。

　【 点评：小组合作前注重学习方法的指导和良好学习习惯的培养，并以温馨提示的方式让孩子们相互提醒，远比教师强制性的要求易接受得多。找寻邻国时以小组竞赛的方式进行，起到了激励评价作用，教师巡视指导，了解学情为后面的交流作准备。交流汇报时进一步强调学法指导，让学生逐步养成有序、有条理的思考，解决问题，逐步学会与人合作。网上找到的故事资料，让学生在琅琅上口中记住了陆地相连的邻国，既活跃了课堂，又避免了死记硬背，让学生觉得所学知识并不枯燥。小组互动游戏活动则强化了本课重点。】

　三 、导游介绍 邻国

　1．师：我国的邻居们都找到了，课前让你们收集自己最感兴趣的国家的资料。现在拿出来看看，有没有邻国的资料，另外，上节课重点介绍过的就不必再重复了。现在就请找到邻国资料的同学来为大家当导游，介绍一下你所了解的邻国吧！要求：语言要简炼，要抓住国家的特色有条理地介绍，可以模仿教师开课时介绍印度的方法。

　2．如果学生介绍有缺陷，师也可适机先播放视频“邻国的特点”再介绍几个国家，如日本、蒙古国等，为学生作示范，视具体学情而定。

　３．学生先在小组交流，小组推荐代表全班交流。（提示学生介绍的方式可以有很多，如：借助视频、文字讲解、借助画图、借助图片实物投影等）

　4．教师指导学生抓重点、有条理的介绍，以及抓住其他学生的注意力。

　预设问题：刚才他的介绍中，你印象最深刻的是什么？你觉得这个国家的特色是什么？你认为他介绍的好吗？好在哪里?或者是问：你对这个国家有了什么了解？你觉得这个国家最了不起的是什么？ 上述预设问题可以是教师提，也可以是“小导游”问“游客”。

　5．我们一起来看看书中为我们介绍了哪些你们刚才没有谈到的呢？生自由阅读P61---P63 页内容。

　【 点评：邻国的介绍完全由学生自主进行，先小组交流再全班交流，中间适当穿插师生评价、生生评价，既活跃了课堂气氛，又抓住了本课难点，即抓住一个国家的特色来介绍邻国，同时在各种评价当中进行学习方法的引导与强调。另外此处设计还对学情进行适当预设，如果学生介绍有困难，师可再次播放另外几个国家的特色介绍为学生提供范例，体现了以生为本的理念。】

　四、竞赛了解邻国

　师：前面我们已经对邻国有了基本的了解，知道它们各有特色，板书“各有特色”，下面，我们来进行竞赛抢答活动，课件出示内容：如，在我国邻国中，面积最大的是哪个国家？人口最多的是哪个国家？经济最发达的是哪个国家？牛首之国指的是哪个国家？缅甸的别名是什么？等（问题的多少看具体时间而定，课件上可多准备一些。）

　【 点评：在前面的几个环节中，学生已经基本认识了邻国，此处设计竞赛抢答，既调动了学生的学习热情，也巩固了今天的学习内容，起到了强化知识点的作用。】

　五 、畅谈友好往来。

　1．师:我们和邻国的关系如何呢？从古至今，我国与这些邻国都有交往，你都知道哪些呢？根据学生的回答，教师出示：古代张骞出使西域、鉴真远渡日本、郑和下西洋等画面，并适当进行补充讲解（如唐朝的繁荣对外界的影响）。

　 2．如今，我国已与１７０多个国家建交，并与我们的邻居进行着和平外交，如习近平总书记在今年的国庆期间访问印度尼西亚、马来西亚等）

　３．那你们还知道哪些与邻国友好相处，友好交往的例子? ４．你知道我们为什么要与邻国友好交往呢?（合作交流、取长补短、共同发展、维护和平）

　５．师小结与邻国友好往来的重要意义并板书。

　【 点评：通过古今例证，让学生明白与邻国交往的重要意义，同时也检查学生课前收集信息、处理信息的能力，给学生展示自己的活动空间。】

　六、总结质疑 拓展：

　1.学生质疑，总结全课。

　2.布置学生课后继续收集整理邻国的资料，办一期黑板报或手抄报。

　【 点评：给学生质疑反思的时间，并将课内所学延伸到课外。】

　【 总评：本设计以课标为准绳，充分体现了新课改的基本理念，主要表现在以下方面：一是恰当利用多媒体手段，提高课堂实效。教学中利用课件创设情境激发学生兴趣；或利用视频直观、形象地展现邻国有哪些及找寻邻国的科学方法；或是在生动的视频介绍中了解邻国的特色，就像真正走进了邻国一样；还有利用课件进行邻国知识竞赛节省教学时间、出示

　古人与邻邦友好往来的图片等都将媒体的优势发挥得淋漓尽致。二是引导学生自主学习，提高课堂实效。如在邻国的找寻过程中以小组合作的方式进行，先让学生自主探究，分工合作，再全班展示交流；在“小导游”介绍邻国时，将舞台完全留给学生，让他们自由介绍，充分体现学生是学习的小主人；又如，课前让学生网上查阅资料、收集资料、有选择地取舍资料等，都培养了现代学生必备的自主学习能力即收集信息与处理信息的能力。三是科学评价反馈，提高课堂实效。找寻邻国时以小组竞赛的方式进行评价激励，在介绍邻国特色时采取教师评价、学生评价相结合的方式引导学生抓住国家的特色来有条理地进行介绍，同时通过评价来活跃课堂氛围，紧紧抓住“游客”的注意力。四是注重学法指导，提高课堂实效。本课注重教给学生科学的学习方法，如在找寻邻国时，让学生相互温馨提示好点子，学生们自己总结出要有序地观察事物、找时要认真仔细，记录时要用符号代替简化，节省时间等；又如在介绍邻国时让学生仿照开课时介绍印度的方法，抓住国家的特色来介绍，同时对介绍的反馈评价也紧紧围绕是否介绍得有特色，有条理，让人听后或看后就能记住这个国家。这样渗透学法指导对学生来讲是终生受益的。五是开放设计预案，体现动态生成。课堂上学生的表现有时并不像教师想象得那样，所以，设计时要多预设几种方案，以备急时之需。教师应根据学生的学情采取灵活机动的方式驾驭课堂。如在介绍邻国时，也许孩子们介绍得很好，就不需要教师出示视频范例，若不规范，可适当展示几个视频“现身说法”教给孩子学习方法；又如在知识竞答时也是根据具体时间来确定数量的多少，这些都体现了课堂以孩子的活动为主体，而不是只按照单一的预案来进行教学。】

　附：板书设计：

　各有特色（20 个）

　我们的邻居

　 友好往来（和平

　发展）

　 附件 1 1 ：

　 参赛教学设计基本信息

　 作者姓名 田春雷 性别 女

　出生年月

　1971 年 3 月 工作单位

　湖北省当阳市东门小学

　邮政编码 444100 通讯地址 湖北省当阳市子龙路 28 号

　联系电话 13972512333 电子邮箱 hbtcl@yeah.net

　所用教科书 书名 义务教育课程标准实验教科书品德与社会（湖北教育出版社）

　所教年级

　六年级

　所教册次、 单元 上册第三单元

　设计主题

　我们的邻居