教学设计-张光嫣

　教学设计 （ 教案 ）

　模板

　基本信息 学 学

　科 语文 年

　级 级 五年级 教学形式 班级教学 学 教

　师

　张光嫣

　单

　位

　西安市长安区南街小学

　课题名称

　《口语交际·感动》教学设计

　学情分析 分析要点：

　小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，他们能够在口语交际中表达自己的真实想法，做到有话可说，但是仍然有一部分学生不善于表达自己的想法，说话时没有条理，抓不住重点，词不达意，在特定场合不能将自己的想法表达完整。这就要求在每次的口语交际中锻炼孩子们的表达能力，说话要有条理，抓住重点，能够准确转述这也是《语文课程标准》中对高年级学生口语交际的一个重要培养目标。

　教学目标 分析要点：

　1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。

　2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。

　3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

　4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。

　教学过程 一、 复习导入，创设情境 真情无处不在，感动无处不在，因为感动，志愿军与朝鲜人民依依不舍；因为感动，我们对舍己为人的老班长心怀崇敬；因为感动，在生死关头、无私无畏、舍生忘死的老支书形象挥之不去；因为感动，6 岁的瑞恩，为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。

　同学们以一定被真情感动过，心底里也一定珍藏着许多感人的故事。今天，我们就一起来交流交流。这节课，我们将以“感动”为主题，开展一次口语交际。

　二、 开拓视野，感受“感动” 生活中，感动无处不在，有这样一则公益广告就让老师特别的感动，现在我们一起来看看。

　1、播放公益广告《给妈妈洗脚》，谈谈自己看后的感受。

　2、说话要求：

　（1）完整地说说这则公益广告的内容。

　生：一个小朋友，看见妈妈给奶奶洗脚，他也学着妈妈的样子给妈妈洗脚。

　…… （2）说说哪些地方让你感动。

　生 1：广告中的妈妈很辛苦，在劳累了一天后要给儿子洗脚，还要给自己的老妈妈洗脚，她真的是一个称职的好妈妈，好女儿。她的爱心孝心让我感动。

　生 2：广告中的小男孩让我感动，他虽然很小，但是他在看到妈妈给奶奶洗脚后，也学着妈妈的样子，端来水盆，给妈妈洗脚，他真是一个有心的孩子。

　…… 教师总结：同学说得很具体，有自己的独特感受。其实在我们的日常生活中，感动我们的不只是来自于家庭中的血肉亲情，现在就请同学们展示一下自己搜集到的资料，讲讲你们所知道的感人故事，让我们一起来分享你的感动。

　三、互动交流，重温“感动” 1、学生展示资料，讲述感动自己的故事，说说自己感动的原因。

　（1）同桌之间先交流，互相补充。

　教师巡视，进行指导。

　（2）全班交流，用心聆听，也可以对故事进行补充。

　生 1：《暴走妈妈——陈玉蓉》 生 2：感动中国人物之一阿里木 生 3：歌手丛飞的感人故事 …… 教师总结：同学们讲得真是生动，看来大家平时很注重积累素材，讲故事的时候声情并茂，字字铿锵，句句情真，打动了在场的每一个人。

　老师也搜集了一些感人的图片，现在我们一起来看看。

　2、观看关于感动的图片。

　（1）播放图片（配乐）。

　（2）看了这些图片，同学们从中明白了什么？ 生 1：人与人之间要互相帮助。

　生 2：只要人人献出一点爱心，我们这个社会将会更加和谐。

　…… 教师总结：其实感动就在我们身边，就发生在我们身上。据老师所知，咱们班里也有一些经常雪中送炭、助人为乐的同学。现在就请同学们来讲讲发生在自己身上的感人故事吧。

　全班交流。

　四、真情流露，歌颂“感动” 现在就请同学们用自己最喜欢的表达方式，用自己最真最美的文字，来赞美那些感动过你的人和事吧。

　（1）学生写出自己心中想说的话，教师巡视，个别指导。

　（2）全班交流。

　五、教师总结

　我们的身边每一天都在上演着一幕幕感人的故事，早上起床时母亲的唠叨，走出家门时父亲的叮咛，来到校园，同学的关心，老师的呵护，街头巷尾陌生人之间的互帮互助，时时刻刻都在触动着我们的心灵。正是有了这一切，天更蓝了，水更清了，花更艳了，笑容更灿烂了，我们的心情更加好了，社会更加和谐了。这一切都令我们感动，也令整个社会，乃至整个国家感动。

　感动你我，感动中国，这世界有爱才转动。

　感动你我，感动中国，这世界有爱才永恒。

　让我们共同唱响韩红的这首《感动中国》。让这首充满着浓浓爱意与感动的旋律为我们这节口语交际课画上一个句号。

　1、播放韩红《感动中国》歌曲 2、下课。

　板书设计

　口语交际·感动

　诉说故事 说话要条理清楚 表达真情 听话要认真耐心 感动心灵

　作业或预习

　 一、搜集有关感动的名言警句，并积累。

　二、在本次口语交际的基础上，完成习作。

　自我评价

　这样设计的目的，可以使学生自己动手搜集材料，并且学会筛选材料、概括材料。从学生的生活和身边的事谈起，让学生有素材可说，有情感可说；从目之能及的电视广告、耳熟能详的音乐欣赏让学生从多角度、多视野、多感观来感受“感动”，体验感恩。

　通过教学，完成了教学设计上的各个环节内容，让学生感受到了人间真爱与真情，内心情感世界受到了熏陶，让学生更加明白人与人之间需要相互帮助，相互关爱，只有这样，我们这个世界将会变得更加美好和谐。

　当然这堂课也存在很多不足，我觉得自己的语言感染力不够，引入铺垫得不够，渲染的激情氛围不到位，因而没能调动全体学生积极参与活动中，互动交流得太少。

　组长评议或同行评议（可选多人）：

　 评议一单位：

　姓名：

　日期：