又画又做又印(一)

　2．3A 又画又做又印（一）

　知识目标 1、感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。

　2、了解静物，风景纸版画的相关知识。

　能力目标 1、运用多种材料制作纸版画，学会制作方法，提高造型能力。

　2、培养合作意识和耐心细致的学习品质。

　情感目标 培养互相尊重、互相接纳的学习品质。

　教学重点 纸版画常规的制作方法。

　教学难点 纸版画黑白灰层次的表现。

　教具 范画、各种纸材、剪刀、棉线、双面胶、油墨或水粉、滚筒。

　学具 树叶、卡纸、剪刀、双面胶，鸭嘴笔、水粉、文具盒。

　学法指导 随意性游戏中寻找和尝试不同的材料，表达自己独特的感受。作业展示。

　教学过程 一、导入 (1)教师出示一幅剪纸作品。

　问题：这叫什么艺术?学生争相发言：民间艺术剪纸。

　教师接着拿出水粉颜料在剪纸上涂色然后拓印，揭开画面展示给学生，引入纸版画的教学。

　二、新授 提问：(1)进行刚才的制作需要用哪些材料? (2)请你推测一下制作步骤? (3)用自己的话说一说纸版画具有什么样的艺术特点? 纸版画：以纸材为主要的媒介，运用画、剪、刻、贴、印等技法，创造出具有黑白灰韵味的画面效果。具有一版多印、操作简便、安全等特点，便于课堂学习。

　步骤：先构思画稿，再剪贴形象，最后上色拓印。

　重新观察刚才老师用剪纸变来的纸版画，你能找出其中的不足吗? 生答：画面单调、层次不丰富。

　你能用什么办法让画面变得更丰富? 可以剪贴细节，让其凸凹感强些，可以粘贴树叶等实物。

　你认为做一幅成功的纸版画还要注意哪些问题 学生发言，教师总结：点、线、面结台；夸张、变形突出主体形象，具有较强的视觉效果，表达自己最真实的感受并富有创意。

　(1)印制树叶。

　把收集来的树叶涂上水粉颜料，贴上卡纸，再拓印下来，看谁的树叶最美、最特别。

　(2)变化组合。

　把大小各异的花、叶组合成各种造型再拓印。教师可以出示几种造型提示学生：金鱼、瓢虫、舞蹈动作等。

　作业：

　请选择一个适合自己小组特点的题目开始制作。

　表现静物的题目：《漂亮的花瓶》、《餐桌》、《我的自行车》等。表现景物的题目：《美丽的校园》、《春天来了》、《家乡的变化》等。

　(1)画稿尽量简练和概括，注意对称与均衡、节奏与韵律等形式美要素。

　a、花瓶等静物上要加上点、线的装饰。

　b、线条要有疏密的变化。

　c、注意画面黑白灰层次分明，节奏明快。

　(2)制版。

　a、分层剪贴、撕贴、镂刻均可；根据画面表现的内容，纸、布，树叶、线可综合使用，产生丰富的画面效果。

　b、让学生学会先剪大形，再剪小形，复杂形分开剪制的方法。

　c、可以做出特殊肌理：揉皱的纸印出石头效果，布纹印出粗糙的墙面或屋顶。

　(3)上色。

　a、要均匀，油印要使用滚筒。

　b、水粉可以用鸭嘴笔上色，色要浓厚些，少掺水。

　(4)印制。

　小技巧：在上色前先把纸均匀打湿，待纸没有明水、处于半平半湿时即可印制，这样印制出的画面着色均匀、效果较好。特别要注意把纸的一端固定，当第一遍印制局部效果不佳时还可再上一次色(墨)，直至印制满意为止。用文具盒平整的底部磨压简便易行效果很好。

　互评 互相欣赏作业，感受不同的材料、不同的题材、产生不同的画面效果。说一说从别的小组的制作中你学到了什么?

　指导学生发现问题、解决问题：

　a、小组分工不细致导致学习效率不高。委派小组长，负责本组事务分工。

　b、画面太繁琐、杂乱，提醒学生用概括的直线条画稿;画面过于简单，缺乏对事物细致的观察和真情实感。

　c、颜色干湿和印纸水分的控制掌握不好。多印制几次，通常前两次印制都会有不足。

　6、学习评价建议 学生的评价 画面中的点、线、面分布是否合理； 小组成员能否团结合作、各尽其职；

　作品是否新颖独特； 能否综合运用多种材料制版，并体现出天然的美感，是否有成功的体验； 是否珍视他人的意见。

　学生自评、互评、教师点评相结合，教师也要向学生征求台理的建议，以便不断地改进教学，提高课堂效率。