老王

　《老王》课件说明

　【课件名称】: 《 老王》（人教版八年级上册）教学课件

　【课件说明】: 语文学科的工具性和人文性特点，决定了多媒体课件从诞生那刻起就一直是语文教师关注的热点。语文课程丰富的人文内涵、强烈的生活气息和优美的语言文字都会让语文教学时时处处与“形象、生动”难以分开，而本课件能从形象上吸引学生，从情感上打动学生，使学生的求知欲望和审美情趣得以实现。

　《老王》这篇散文，杨绛通过几个生活片断，写出了老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格。我读《老王》时，觉得这虽是平凡人平凡事，却读出了一种来自纯洁、善良心灵所引发的感动。然而，《老王》这样的文章所呈现的情景确实离学生遥远了些，因而学生往往无动于衷，“进入不了角色”。

　本课件要在课文所表达的思想感情与学生的心灵之间“搭桥”，把学生引渡到文本中来，他们才能作出自己真正有效的体验与评价。因此，在《二泉映月》的乐曲中缓缓呈现一题记，让学生在情境中走进象老王这样的不幸者。然后，通过课件展示，引导学生与文本对话，整体感知：老王是一个什么样的人？从哪些方面表现出来的？本文材料琐碎，作者如何把它们组织成一个整体？ 在整体感知的基础上，让学生欣赏最打动自己的片断。对阅读教学而言，学生的“独特体验与评价”就是“读到自己”，即通过阅读文本情不自禁地联想到自己相似的情感、自己熟悉的生活、自己所处的社会或自己正经历的时代，进而与作者产生心灵的共鸣。

　为了增加学生的感性认识，关注象老王一样不幸的人，培养学生的爱心，特设计了关注“老王”环节。通过一幅幅生活在社会底层的不幸者的画面，并配以凄清的音乐，呼唤学生关爱之心、善良之心。这样，不仅深化了文章主旨，更重要的是带领学生“跳出了文本”，进入到生活这个大课堂中来，也开辟了学生更为广阔的精神天地。

　拓展延伸部分设计的意图是拓宽学生的视野，培养学生的阅读兴趣。

　【制作目的】

　1.激发学生兴趣---进入文本。运用多媒体技术以直观的音乐画面，激发学习兴趣。采用多媒体课件，创设情境，引起学生感知欲望，注重诵读。通过引导学

　生反复地有感情地朗读，读出自己的独特体验。

　2.培养学生能力---跳出文本。通过多媒体的展示可以让学生充分发挥想象，让学生在情景中感知、体验象老王这样的不幸者 ， 关注象老王一样不幸的人，培养学生的爱心。

　【制作原则】

　1、实用性原则：占用空间小、执行文件只用软盘即可容下，容量大。

　2、直观性原则：便于教师的分析、提问、讲解和讨论。

　3、交互性原则：交互性很好，教师可根据自已的需要选取教学环节。

　【运行环境】

　1、PentiumⅡ233 系列或更高；

　32M 内存或更高； 2、Windows 95/98/2000/XP/ME/NT 操作系统； 二○○五年十二月三日