创设情境教学中作用

发布时间：2021-09-16 16:47:52 浏览数：次

　创设情境在教学中的作用教学情境是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容以及学生的实际情况，有目的的创设教学情境。创设教学情境，不仅有利于学生学习和理解教学，掌握教学知识和技能，感受教学的力量，而且可以使学生更好地体验到教学内容中的情感，激发学生学习数学的兴趣和求知欲。因此，我认为教学中创设情境是至关重要的。

　一、课前谈话，创设情境

　导入新课是小学教学新授课极其重要的环节，良好的新课导入，能迅速引起学生的认知冲突，激发学生学习的兴趣，从而使学生自然地进入最佳学习状态。因此，我认为课前谈话导入，创设情境是相当重要的，只有一个好的情境创设，才能激发学生学习兴趣和学习动机。如，在教学《位置》时，教师通过谈话：“小朋友，今天，我们班来了几个新同学，你们认识吗？”这一类谈话，吸引了学生的好奇心与求知欲，学生们都争先恐后的抢着回答，达到了预期的效果。

　二、课中教学，创设情境

　1 精心教学，创设情境

　教学情境不需要轰轰烈烈，关健要引发学生学习，数学情境重在让学生尽快感受数学问题。对于小学生来说，教师把教材中的问题编成生动形象，富有情趣的童话故事，创设轻松、愉悦、富有趣味性的问题情境能有效地调动学生积极参与学习活动。

　如，在教学《数的顺序，比较大小》时，我创设了学生感兴趣的问题情境：

　 “有两只母鸡都生鸡蛋，一只生了 31 个，另一只生了 37 个，它们都在各自炫耀，都说自己生的蛋多，两只鸡为了这个问题，还想打起来。后来，两只鸡吵累了，想找一法官，为它们讨回公道。”那么到底谁生的蛋多呢？小朋友，你们能当小法官，帮它们主持公道吗？通过教师的这一问题情境，学生们都积极主动地参与，都想当这一小法官。

　2 创设贴近学生生活的情境

　创设贴近学生生活的情境，一方面，能激发学生的学习积极使他们主动参与到教学中来。另一方面，让学生感受到现实生活中，时时处处有数学知识，只要你留心观察就能发现，同时也培养了学生养成细心观察的好习惯。如，在教学《认识人民币》时，创设了这样的情境：“我们班的李大同学想买一个书包和文具盒，书包的价钱是 60 元，文具盒的价钱是 12 元，请问 80 元够不够？为什么？学生很快就议论开了。

　三、课后总结，创设情境

　在课堂小结时，我们不仅要关注学生已学会了什么？用什么方法学的，学的感觉怎么样？还要给学生提供更大的思维空间。大胆鼓励学生独立思考、自主交流、用自己的方式方法去分析、探究，结合生活中的实际情况，总结本课时所学的内容，使不同层次的学生有不同的收获。