中小学开展“守教育初心、担育人使命、作师德表率”主题教育活动实施方案

　中小学 开展“守教育初心、担育人使命、作师德表率”主题教育活动的实施方案

　为进一步加强和改进新时代教师队伍师德师风建设，全面提升我区教师思想政治素质和职业道德水平，根据《中共 xx 省委教育工委 xx 省教育厅关于开展“守教育初心、担育人使命、作师德表率”主题教育活动的通知》和《中共 xx 市委教育和体育工委 xx 市教育和体育局关于开展“守教育初心、担育人使命、作师德表率”主题教育活动的实施方案》及我区教师队伍建设实际，决定在全区中职、中小学校和幼儿园开展“守教育初心、担育人使命、作师德表率”主题教育活动，特制定如下实施方案。

　一、指导思想

　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的论述和全国、省、市教育大会精神，落实教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》要求，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，引导广大教师坚守教育初心，自觉担负起立德树人的崇高使命，把师德师风作为立身之本，努力成为“四有”好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　二、目标任务

　1.进一步提升教师思想政治素质和职业道德水平，规范教书育人行为，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

　2.进一步健全师德师风建设长效机制，完善师德师风建设制度体系，严格制度规定，加强制度约束，注重典型宣传，强化督导考核，建立起宣传、教育、考核、奖惩、监督“五位一体”的师德师风建设工作机制。

　3.进一步建立教师权益保障体系，依法维护教师权益，加深全社会对教师职业的认同度，不断提高教师社会地位，营造全社会尊师重教的良好氛围。

　三、时间安排

　“守教育初心、担育人使命、作师德表率”主题教育活动贯穿 2020 年全年，不分段不转段。

　四、主要任务

　（一）强化师德教育，提升思想政治素质和师德涵养

　1．加强理想信念教育。健全教师理论学习制度，组织开展习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、常态化学习，重点学习习近平总书记关于教育的重要论述，做到学懂弄通做实、入脑入心入行，引导广大教师自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂，努力做“四有”好老师。

　2.加强法治和纪律教育。组织开展教育法律法规和教育部等七部门印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》、

　新时代教师职业行为十项准则，以及《xx 省中小学幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《xx 省中小学幼儿园教师职业道德考核办法（2019 年修订）》《xx 市中小学幼儿园教师职业道德考核办法（2020 年修订）》等文件的专题学习，突出规则立德，强化教师的法治和纪律教育，让教师明红线、守底线，教育引导广大教师遵纪守法，时刻自重、自省、自警、自励，自觉维护教师职业形象，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

　3.加强师德培训。围绕立德树人根本任务，突出全员全方位全过程师德养成教育，把师德教育作为各级教师各类培训的重点内容，贯穿教师培养、培训全过程，计入教师培训学时。在实施国培计划、省级培训、市区级培训、全员培训、岗前培训中，坚持把师德教育作为教师、校长培训的重要内容，确保一定师德师风教育学时。全员培训一个周期内所有教师接受师德培训累计不低于 40 学时，所有新任校级领导和新教师岗前培训中，师德课程课时数不少于岗前培训总课时的 10%。

　（二）加强典型宣传，厚植尊师重教文化

　1.评选“优秀班主任”。班主任是班级最基层的教育者和组织者，是学校德育工作的骨干力量。根据省教育厅安排，适时组织开展中小学“优秀班主任”评选工作，引导广大教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置，融入教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格。

　2.加强典型选树宣传。各校（园）要大力选树新时代广大教师阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、改革创新的新形象，注重宣传边远贫困地区教师、支教教师、在教育脱贫攻坚、抗击疫情中作出突出贡献的优秀教师先进事迹。要综合运用授予荣誉、事迹报告、媒体宣传等手段，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。开展多层次的优秀教师选树宣传活动，形成校校有典型、榜样在身边、人人可学可做的局面。鼓励各校（园）组织开展“时代楷模”、教书育人楷模、教学名师、“最美教师”等师德宣讲活动，把优秀师德典型请进课堂，用先进的事迹诠释师德内涵，讲好身边最美教师的故事。

　3.厚植校园师道文化。推进尊师文化进课堂、进校园。各校（园）通过尊师第一课、9 月师德师风建设月等途径，灵活开展尊师教育，将尊师重教观念渗透进学生的价值体系。健全家校联系制度，打通家校连心桥，探索构建家校共育共治机制，引导家长树立科学的家庭教育理念，让家庭与学校观念一致、行动一致，家校配合共同做好学生的教育和管理工作。要通过走访慰问教师、礼敬退休教师等系列尊师活动，开展第 36 个教师节庆祝活动，在全社会营造尊师重教的浓厚氛围。

　（三）完善治理体系，推进师德师风长效机制建设

　1.保护教师合法权益。突出教师主体地位，落实教师知情权、参与权、表达权、监督权。遵循教育规律和教师成长规律，合理核定教师工作量，落实绩效工资分配制度，完善教师待遇保障机

　制和激励机制。依法保障教师履行教育职责，维护教师依法执教的职业权利，依法依规治理“校闹”，支持教师正确行使教育惩戒权。为教师维护合法权益提供必要的法律等方面支持。

　2.完善师德制度建设。各校（园）要着眼于解决师德建设中存在的突出问题，全面梳理师德师风管理以及有关方面制度规范，查找漏洞，补齐短板，做好制度“立改废”工作。要将师德建设贯穿于教师队伍建设全过程，注重高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重，健全宣传、教育、考核、奖惩、监督“五位一体”的师德建设长效机制。

　3.切实减轻教师负担。要认真学习贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》和 xx 省实施意见精神，适时制定《xx市贵池区中小学教师减负清单》，各校（园）要结合国家、省市区文件要求，严格清理规范与中小学教育教学无关事项，扎实推进减轻中小学教师负担工作取得实效，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境。

　4.提升教师职业荣誉感。各校（园）要进一步优化教师成长环境，关心教师身心健康，激发教师工作热情。按照有关规定，做好乡村教师从教 20 年、30 年荣誉证书发放工作。

　5.严格违规惩处。围绕群众关切的乱招生、乱办班、乱补课、乱收费、乱发教辅资料等问题，对在职中小学教师违规有偿补课、有偿招生、私设“小饭桌”、乱发教辅资料、侵害学生利益、收

　受学生和家长礼品礼金等群众反映强烈、社会影响恶劣的突出问题持续开展专项整治，加大师德违规行为查处力度。健全师德违规通报制度，发挥警示震慑作用。

　（四）加强师德考核，强化考核结果的运用

　1.把好教师“入口”。区教育主管部门和学校要完善教师招聘和引进制度，严格思想政治和师德考察。鼓励有条件的地方和学校结合实际探索开展拟聘人员心理健康测评，了解应聘人员是否具有适应岗位要求的心理素质。严格规范教师聘用，将思想政治和师德要求纳入教师聘用合同。加强试用期考察，全面评价聘用人员的思想政治和师德表现，对不合格人员按相关规定取消聘用，及时解除聘用合同。

　2.加强师德考核。各校（园）要依据《xx 省中小学幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》和《xx 市中小学幼儿园教师职业道德考核办法（2020 年修订）》等文件精神，结合实际，制定落实办法，全面客观评价教师的师德表现，强化师德考核结果的运用，发挥师德考核对教师行为的约束和警示作用。

　3.强化督导监督。师德师风建设情况已作为对地方党委、政府履行教育职责评价的重要内容。加强学校监督，各校（园）要在校园显著位置公示学校及教育主管部门举报电话、邮箱等信息，接受监督举报。强化社会监督，各校（园）要积极探索建立师德师风监督员制度，定期对学校师德师风建设情况进行监督评议，

　向教育主管部门反馈，将监督评议情况作为学校及领导班子年度考核的重要内容。

　四、工作要求

　1.加强组织领导。师德建设是教师队伍建设的首要内容，各校（园）要高度重视，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性，把师德建设摆在重要的工作位置，加强组织领导，由书记（校长）亲自抓，形成职能部门各司其职、齐抓共管、相互配合的良好工作格局。

　2.注重统筹结合。各校（园）在开展主题教育活动中，要与创建教体系统“铸魂育人”党建品牌相结合，与开展“xx 最美教师”评选活动相结合，统筹推进我区中小学教师师德师风建设工作。

　3.精心组织实施。各校（园）按照本方案要求，并结合本校师德师风建设实际，制定主题教育活动实施方案，明确目标和任务，细化任务分解，要有具体活动内容与形式、阶段性安排、完成时间、预期成效、具体措施、责任部门及责任人等，确保主题教育活动落到实处，取得实效。请各校（园）于 5 月 30 日前将主题教育活动实施方案报送区教体局人事科。

　4.实行报告制度。为确保主题教育活动开展的卓有成效，区教体局将加强对主题教育活动的督查、管理与指导，根据实际情况指导和支持各校（园）搭建教育实践平台、创新活动载体、丰富活动内容，做好成果展示、宣传工作，切实提高主题教育活动

　实效。继续实行师德师风报告制度，各校（园）在每月 22 日前，将当月师德师风开展情况、统计报表及查处典型案例报送区教体局人事科。对重大、引起社会关注的师德失范行为要第一时间报告。每年 6 月 15 日、12 月 15 日前分别报送半年工作情况。