摇船调教案刘夏青

　湖北普通高等学校师范专业

　大学生教学技能竞赛

　 选 手 姓 名

　刘

　夏

　青

　学 校 名 称

　湖北第二师范学院

　参 赛 项 目

　音

　 乐

　授 课 教 材

　人音版小学音乐教材

　所教学生年级

　 小学三年级

　所属学科类别

　 艺

　体

　《摇 船 调》教案设计

　—— 小学三年级第三课《童趣》

　教学课题：

　人音版小学音乐教材第六册第三课《童趣》之《摇船调》 教学年级：

　小学三年级

　教学课时：

　一课时 课程类型：

　歌唱与表演

　授课人 ：湖北第二师范学院

　 艺术学院音乐系

　刘夏青

　 【教材分析】

　《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用 4/4 拍，五声调式，旋律流畅、优美。歌曲加入了 3 小节的衬词和 1 小节的重复句，更增强了歌曲浓郁的民族风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

　【教学目标】

　一．知识与技能目标

　1、 学会演唱歌曲《摇船调》，体会问答式歌曲的特点，感受音乐优美抒情的意境； 2、 了解中国的民族调式——五声调式，用优美的歌声和肢体律动表演唱这首民族风味浓郁的歌曲； 3、 感受创编歌词的乐趣，提高学生的创编能力和表演能力。

　二．过程与方法目标

　运用多种教学手段（结合律动、聆听、提问、感受、模唱、表演、创编）引导学生感受船歌的律动，通过一问一答的方式活跃课堂气氛，运用生动的表演方式演唱歌曲，以及最后的歌词创编来激发学生的思维活力。

　三．情感态度价值观目标

　1.通过学习歌曲《摇船调》，感受音乐的律动，培养学生的审美和想象能力； 2.了解“对歌”形式的演唱模式，并提高学生的思维创新与音乐创作能力。

　 【教学重 点】

　学会用柔美圆润的声音演唱《摇船调》，加上肢体律动对所学歌曲进行表演。

　【教学难点】

　歌曲节奏的学习以及对五声调式知识的讲解；看图进行“对歌”歌词的创编。

　【教学准备】

　多媒体、钢琴、黑板、道具

　 【教学过程】

　1. 导入新课

　 师 ：“同学们，老师将要在钢琴上演奏几个旋律片段，请同学们仔细聆听音乐，看看给你们带来了什么感受！”

　生：

　：跟随着音乐的律动摇晃身体，并回答问题……

　师 ：“刚刚老师所带来的是两首外国的作品，是描写船歌的，接下来老师将带给大家一首中国关于划船的歌曲，大家在听的过程中，可以做着划船的动作，想象自己乘着小船在水面上飘荡，在老师弹奏的过程中，想想哪里是应该喊着号子来划船的”

　生 ：

　……“弹的重的地方是应该喊着号子的”

　师：

　：

　“同学们都听的很仔细，那么在划船的时候是怎样喊着号子的呢，他们会喊着“嗨呀啰的嗨哟 ”，非常有趣。今天老师要教大家学唱的歌曲就是这首要喊着号子的船歌——《摇船调》

　2. 介绍歌曲背景

　师 师:《摇船调》是一首台湾客家族的民歌，歌曲旋律优美，采用问答对歌的演唱形式，生动，活泼。歌曲为 4/4 拍，中速，也犹如在河面上悠闲划船的情景。

　 3. 新歌教唱

　师 师:“ “这首歌曲采用了问答的形式，下面我们老师就要对同学们提问了，首先请同学们来看一幅图片，看看图片上都有些什么？一会老师将要提问了，请同学们仔细听了，按照老师的节奏来回答”

　（展示图片）

　 提问：

　X

　X

　X

　 X

　|

　 x

　x

　x

　x

　x

　x

　0

　|

　 什

　 么

　圆

　圆

　在

　呀

　 在

　 半

　 天

　哟

　 ？ ……

　 生：

　：月 亮

　圆

　圆

　在

　呀

　 在

　 半

　 天

　哟

　 ……

　师 ：“ 刚刚我们所进行的这些问答就是《摇船调》的歌词，台湾小朋友就是这样在划船的时候演唱的，非常有趣。下面先听老师来演唱一遍(范唱)，在老师唱的时候我希望同学们能够配合老师，加上划船的动作。”

　师 ：“请同学们跟随者老师一起来学唱这首歌，先唱简谱……

　 同学们有没有发现这首歌曲的简谱中只出现了那几个音呢？“

　生：

　：“ “1

　2

　 3

　 5

　6”

　师 ：这是中国的民族调式，五声音阶，在民歌中经常这样运用，这首歌曲啊就是运用了传统的五声音阶，所以它具有非常浓郁的民族风味。

　生：

　：有感情的学唱歌曲，然后采用问答的形式分组演唱，以及二声部演唱

　师：

　同学们，你们还知道有哪些歌曲是采用对歌的形式吗

　生：

　：

　《对花》 《刘三姐》

　师：播放《刘三姐》片段

　 这是他们一边劳动时一边在对歌的情景，那么接下来，老师将带领你们做一个小游戏

　4. 歌词创编

　师：展示一幅图片，按照《摇船调》的节奏对歌词进行改编

　让学生展开思维，创新歌词

　 师：什 么 长 长

　在

　呀

　在

　半 天

　哟

　？ 什 么 长 长

　在

　河

　边

　 ？

　什 么 长 长

　曲

　曲

　又

　弯

　 弯

　呀？ 什 么 长 长

　水

　中

　间

　哪

　 ？

　生：

　：仙鹤 、大雁 柳树、小船 河流 莲花、荷叶

　师：请同学们将这首我们一起创编的歌词用《摇船调》的曲调完整演唱一遍

　四．课堂小结

　同学们，今天我们学会了一首好听的对歌《摇船调》，大家也开动脑筋，创编了歌词，体验了精彩的对歌，希望同学们下去以后能够多挖掘到一些对歌的歌曲，或者是可以自己创编一些小的对歌，然后和其他同学一起分享，你会发现非常的有趣。

　五．课后反思

　本节课我的主要教学思路是让学生从听觉入手，感受与体验为主线贯穿教学始终。在教学中通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动，使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲，通过让学生感受摇船的韵律感，准确的把握歌曲的音乐形象。

　体验表现歌曲：通过聆听两首外国的船歌作品，让学生对船歌有了一定的体验与感受，再经过加入动作感受《摇船调》歌曲使学生更深一步的体验歌曲，在表现歌曲环节通过师生对唱、生生对唱等互动的形式，让学生中中感受对唱歌曲的乐趣，体验台湾民谣的音乐风格与特点。

　创编游戏：通过这个环节，激发学生的想象力，启发他们的思维能力，提高他们的学习兴趣。