小猪变形记

　《 小猪变形记 》教案

　总目标：

　1、培养学生的观察力。

　2、培养学生的思考力和想象力。

　3、培养学生说故事的能力。

　4、培养学生专注聆听的能力。

　5、培养学生有条理地表达所见、所想和所感。

　6、培养学生的创造能力。

　7、让学生感受阅读的乐趣。

　8、培养学生良好的人格

　进行课时：三个课时 第一课时目标：

　1、学生能完整地描述图书封面显示的资料。

　2、学生从封面上的资料猜测故事的内容。

　3、学生专注参与学习活动和掌握故事情节。

　4、学生在老师的引领下概括地复述故事。

　5、提供学生思考、互动交流意见的机会。

　教学目标 教学重点/ 步骤 参考提问/ 指示 备注 第一课时 1 ，2 ，3 ，5

　1、指导学生观察封面，带领学生观察和推想。（5 分钟）

　 说出封面上的重要信息：有一只小猪和小鸟；当中在画面中央的小猪是主人翁（学生能举出理由 - 在图的中央，跟标题有联系）；【指导从上到下观察】观察图画要有顺序，可以从上到下来观察。封面上还Q1：从封面上看到什么？ （如果学生刚开始学习看封面，没有很系统地观察，老师可用手比划，带领学生从大范畴往中央看）

　Q2：画面动物是在什么地方？ 在做什么事情？他们表情、心情怎样？（如果学生回复的内容比较零碎，老师可用这问题引导学生完整地描述观察所得）

　（让学生锻炼边看边思考，可以追问：为什么？如为什么你觉得他很开心？）

　Q3：请猜猜它们发生了什么故事？（其他

　 注：学生提出他所看到的，或者他所想到的，老师不要轻易否决。让他们自由的发挥想象。

　此处不揭晓答案，只着重听学生交流后的发言。

　老师最后可补充说封面其他的

　有作者、出版社等资料。

　 根据封面猜想故事的发展 不超过1分钟思考→1分钟同桌讨论、交流→选取 2-3 名发言。

　（如时间不足，可以省略同桌交流环节。）

　参考提问：他们遇到什么事情？ 结果怎样？）

　资料如作者，画画的和出版社等。

　3，4，5

　2、讲故事和提问（15-20 分钟）

　流畅生动述说故事，给学生示范；选择 1 个或 2 个思考点让学生在猜测故事的发展；提问考察学生对故事的理解。

　思考点 1：请同学们猜一猜，此时小猪的心情是怎么样？ 考察理解提问：参考右栏 提问时，老师可以把重点写在黑板上或画图显示故事发展重点。

　思考讨论点 2：结果发生了什么事情？这时小猪会怎么想？ 老师利用黑板的重点，概括复说故事一遍；有时间可以重复一遍，第二遍，老师说部分，趁机带动学生一起说部分。

　1：提问：猜猜小猪为什么会这么烦？

　 2：它在路上看见了什么？它会怎么想？ 3：小猪是怎么做的？

　 4：小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子,它心里会想什么呀？？

　5：小猪，踩着高跷散步，心里是什么感觉？ 6:小猪会怎么样变成大象呢？

　7:小猪会怎么样变成袋鼠呢？

　8:小猪会怎么样变成鹦鹉呢？

　9：结果发生了什么事情？这时小猪会怎么想？

　故事大纲：

　主线：小猪无聊找事情做 想做长颈鹿

　 想做斑马

　想做大象

　想做袋鼠

　 想做鹦鹉

　做自己，最幸福。

　 5 3 延伸讨论：（如时间许可）（5 分钟）

　你喜欢故事什么？为什么？

　你们认同他/她的说法吗？ 为什么？

　 让我们回过头再回想一下小猪寻找幸福的过程，为了找快乐小猪变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉，最后为什么小猪又做回了自己？

　第二课时目标：

　1、回顾故事的主要内容。

　2、学会观察故事细节，深入了解故事。

　3、让学生从故事人物明白的道理

　4、提供学生反思、互动交流的机会。

　5、培养学生完整的表达能力。

　教学目标 教学重点/ 步骤 参考提问/ 指示 备注 第 二 课时

　1 1、回顾图书《小猪变形记》的主要内容。老师利用第一课时理解内容的几道问题，让学生回顾故事的内容。

　注：如有时间，可以考虑带领学生读一遍故事。

　1、小猪为什么要变形？

　2、小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？

　3、小猪都扮演过哪些动物？

　故事大纲：

　主线：小猪无聊找事情做 想做长颈鹿

　 想做斑马

　想做大象

　想做袋鼠

　 想做鹦鹉

　做自己，最幸福。

　 3，4，5

　 2、深入总结和思考

　1、小猪会遇到谁？他们会说什么？ （同桌之间商量，在座位上演一演）

　做自己才是最快乐、最幸福的

　2，3，4,，5，

　3、讨论和分享总结 把明白的故事道理，延伸到生活层面

　“欣赏完这个故事，你有什么话想要对小猪说的吗？”

　把明白的故事道理，延伸到生活层面。

　 现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的”

　 第三课时目标：

　 1、培训学生的想象及创意能力。

　2、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的结果。

　3、大胆想象小猪变形的有趣经历。

　4、通过阅读，理解“做自己最幸福的道理”。

　 5、培养学生完整的表达能力。

　教学目标 教学重点/ 步骤 参考提问/ 指示 备注 第 三 课时

　 1，2，4

　 1、可以个人或同桌或小组说一说 2、：个人 30 秒到 1 分钟想象；然后请几位学生说一说；再给 2-3 分钟同桌或小组分享。

　1、这是一只什么样的小猪？

　2、小猪找到真正的快乐了吗？

　3、刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？ （学别人是很累的，做自己最幸福）

　 3

　 2、学生想象、创意能力的培养 1、“在平常的生活中小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢？”

　 2、帮小猪变形：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。

　 3、汇报交流。

　 5

　 3、分享故事

　 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　2、也可以自己创编一个“——变形记”。