大家和我一起来阅读,胖乎乎小手

发布时间：2021-09-28 11:55:35 浏览数：次

　大家和我一起来阅读

　胖乎乎的小手 1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　2．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

　教学重点认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。

　一、谜语激趣，引入新课

　1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)

　2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)

　二、初读课文，整体感。

　1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。)

　2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。

　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为(

　)。

　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(

　)。

　奶奶喜欢兰兰的小手，是因为(

　)。

　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(

　)

　1．自由读文，用“──”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。

　2．学生汇报读，教师归纳。(课件出示，重点指导朗读)

　兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?

　兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!

　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)

　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)

　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气) (1)出示课文插图，联系课文说话。

　“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?

　(2)指导分角色朗读。(加“·”读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)

　交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

　谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　3．学生合作练读。

　(1)小组为单位，分角色朗读课文。

　(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

　(3)学生表演读。

　三、拓展延伸，展开想象

　1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)

　2．创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(出示幻灯片提示)

　这双( )的小手替( )。

　这双( )的小手帮( )。

　这双( )的小手为( )。这双( )的小手能( )。

　这双( )的小手会( )。

　四、板书设计

　胖乎乎的小手

　兰兰?

　爱

　家人

相关热词搜索：和我 胖乎乎 小手