【学生讲题】课前三分钟系列（5）

发布时间：2021-09-28 11:56:47 浏览数：次

　【学生讲题】课前三分钟系列（5）

　最有价值的知识是关于方法的知识！

　著名历史学家李剑鸣先生在《历史学家的修养与技艺》一书中指出，现代史学的范式可以简要地概括为：（1）以问题为中心展开研究，而且任何问题都必须置于具体的历史情境之中；（2）注重史料的批判和考辨，言必有据，信而有征；（3）以考证、叙事和分析为主要方法，研究成果多以历史解释的形式出现；（4）研究事物的形成和变化过程，而不是静止的状态；（5）任何论点都是从材料中提炼出来的，而不是先定的概念或假设；（6）论证必须符合一般的思维逻辑；（7）使用的语言必须中性和准确。这种范式是史学作为一个学科的根本特征，是学科传统的主干，……治史者只有遵循这种范式，才能得史学之“三昧”。

　这些高论，不仅对我们历史老师的教学教研工作有重要的指导意义，更是对我们老师引导学生如何学习历史，有着非常好的现实意义。

　李剑鸣先生还指出，从论证方式上看，违背史学范式的情况主要有：（1）逆推，指的是论证时无限的追溯当前事物的历史渊源。（2）孤证，指论证用例子作证据，不以史料为依据。（3）抽样作证，指的是选择与自己论点相符的证据，而舍弃不利的材料。（4）过度引申，指论证逾越了“有一分材料说一分话”的矩度。（5）同历史人物“争辩”，指的是史家位置的错置。（6）用“后见之明”评论前人，指的是立论脱离了历史的语境。

　尽管李先生说的是治史者论证历史问题时出现的问题，但这对培养学生史学核心素养，也有着很好的借鉴作用。纵观平常的模考试卷和每年的高考试卷学生的答题情况，李先生所指出的这些问题普遍存在。怎么解决呢？这就要求我们老师

　注重对试题的研究和讲评，指出学生作答中存在的问题，并提出解决建议，最好是自己尝试着制定答案示例，从而引导学生学习历史走上正道。高三的历史教学，从定位和性质来看，是复习备考课，有着其特殊要求——以提高学生的成绩为主要目的，课前三分钟的讲题活动正是我对李剑鸣先生上边所说的尝试和实践。