我与新课程共同成长

发布时间：2021-09-28 17:01:15 浏览数：次

　课改虽任重，天道必酬勤

　---- 我与新课程共同成长

　作者姓名：朱凯工作单位：长丰一中新课程改革，犹如一片圣洁的香格里拉，让我们甘心苦苦寻觅她的踪迹，这条路一走就是多年，也必将继续不懈地前行。而这前行的动力，就是对教育事业执着的爱。

　初识新课程改革时，曾经年少轻狂的我万分庆幸赶上了时代的潮流，摩拳擦掌准备大展一番身手，让大家看看年轻一代的无穷力量。

　那时，在学校的鼓励和宽容下，我和我的同事想方设法地标新立异、玩尽花样。表面上看，确实热热闹闹。可随着时间的推移，学生对语文学习越来越茫然，我也觉得这语文课怎么越来越像政治课、历史课。我逐渐沉默了，困惑了，陷入深深地反思，这是语文吗？在高考这个指挥棒下，这能提高学生的分数吗？说实话，我心里非常害怕，不是怕自己排名靠后面子上过不去，而是怕耽误了孩子们的前程。于是，我变了，开始为分数而教，考什么教什么。甚至，我还总结了所谓的“答题宝典”，把教学的重点放在如何应付各类试题之上。一段时间过后，自以为付出很多的我惊讶地发现学生的分数并没有提高，反而失去了学习语文的兴趣。确实，我上的不是语文课，而是语言课，学生学的不是语文，而是八股文。拔剑四顾心茫然，这课程改革之路，到底该如何去走？苏霍姆林斯基的一句话点醒了彷徨中的我：“应该让我们的学生在每一堂课上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。”是

　啊，为了每一位学生的发展，这不正是新课改所要追求的课堂吗？语文是美丽的，语文课，更应该是美丽的。

　再一次的反思自我，感悟教育，觉得新课程不再遥远，虽然困惑依旧存在，但我不会再迷茫。有艰辛与挫折，才会有欢笑和成功。

　此后，我对备课有了更高的要求。不仅备知识点，更要备学生，备方法。45 分钟的一课时，往往要备一天甚至更长的时间，力求把“学科的知识”有效转化为“学生的素质和能力”。

　在今年高一语文诗歌单元的教学中，我充分利用普通话的特长，以激情澎湃的《沁园春长沙》和伤感飘逸的《再别康桥》诵读获得大家热烈的掌声。我知道，这掌声代表着学生对中国新诗的审美欲望已经点燃。针对第一单元，我添加了胡适的《人力车夫》等现代新诗，采用比较阅读的学习形式，建立开放式的课堂。学生思维的火花一旦被激发，他们表现出了多么强烈的探究欲和表现力！还好，由于平时的积累和充分的准备，在充满笑声与掌声的课堂中，我精心设计的三维目标被学生逐一攻破于无形之中。不仅如此，果然还有学生提出希望开展经典诵读和新诗创作活动。真好，学生阅读了，思索了，实践了，在学习的过程中尝到探求知识的喜悦，展现自我的快乐！

　只有在这样的课堂里，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。正如一位学生在创作本里写道：语文真美，语文课，真美！

　反思这一段路程，正如哲学上的“否定之否定”，历经周折，终于找到了前行的方向。时至今日，确无必要仅仅停留在探讨课程改革

　的必要性上。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。为了每一位学生的发展，我将继续探索着课程改革的实质，和课程改革的深入一起成长。我始终坚信，课改虽任重，天道必酬勤！

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