小学一年级语文《交通工具》原文、教案及教学反思

【#一年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是©[无忧#]整理的小学一年级语文《交通工具》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《交通工具》原文

　　gōng lù kuān kuān　　qì chē　dū　dū　pǎo de chàng
　　公路宽宽，汽车嘟嘟跑得畅。
　　tiě lù cháng cháng　 huǒ chē lóng lóng xiàng qián fāng
　　铁路长长，火车隆隆向前方。
　　dà hǎi máng máng　lún chuán chéng fēng yòu pò làng
　　大海茫茫，轮船乘风又破浪。
　　lán tiān gāo gāo　　 fēi jī chuān yún yùn shū máng
　　蓝天高高，飞机穿云运输忙。

2.小学一年级语文《交通工具》教案

　　设计理念

　　本课设计根据儿童的心理特点，为孩子们营造了一个智慧爷爷的学习城乐园。孩子们在认识交通工具后，搭乘各种交通工具去了“认读坡”、“品读林”、“词句岛”、“书写园”，在愉快的气氛中学会生字，发展语言，感受儿歌的语言美，并发展学生的口头表达能力。

　　教学目标

　　1、会认读本课的生字，会写要求写的字。

　　2、理解儿歌中的词语，体会儿歌的韵律美，并能有感情地朗读儿歌，培养学生热爱生活的美好情感。

　　3、练习用“得”、“在”的短语形式和句子形式说话，培养学生运用语言的能力。

　　教学重点

　　认识本课生字。

　　教学准备

　　多媒体课件（没有的可用图片代替）。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、情趣导课

　　1、这节课老师为大家请来了两个好朋友，想认识吗？不过，它们却藏在下面的两则谜语里，看谁最先猜出来。这两则谜语是：“水上一幢房，烟囱屋顶装，经常走大江，有时过大洋。”“远看像堵墙，近看一排房，有门也有窗，跑起来隆隆响。”

　　2、根据学生的回答，教师相机出示课件或图片：轮船、火车。孩子们喜欢它们吗？

　　3、课前，老师让你们收集自己喜欢的车、船、飞机的图片，能和你的小伙伴分享吗？（先同桌交流，再全班交流。）根据学生交流收集的信息，教师从声音大小、表达的清楚、语句的完整等方面引导学生，培养学生的口头表达能力。

　　4、孩子们的介绍真不错，这些工具可以将我们送往想去的地方，它们有一个共同的名字――“交通工具”。出示课题，生读好课题。

　　5、这节课老师请小朋友坐上交通工具，去智慧爷爷的学习城乐园看看。想去吗？

　　二、读文识字

　　（多媒体课件创设情境――飞机飞行图）大飞机把我们带到了“认读坡”，听，智慧爷爷在说什么？（小朋友，欢迎你们到“认读坡”，现在请你先自读课文，读准字音，读通句子。）

　　1、生自主读课文，用自己喜欢的符号勾生字，再认读生字。

　　2、同桌互相读，检查纠正字音。

　　3、出示本课的生字卡，先抽生读带音节的生字，再抽生读不带音节的生字，了解学生的认读情况，师重点指导学生读好“铁”、“船”、“浪”。

　　4、指导学生记忆生字，出示“浪、汽”、“路、跑”让学生观察，说说自己发现了什么，还想提醒小朋友记住哪个字。让学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜一猜”的方法记生字。

　　5、生字放回课文你能读好吗？抽学生读课文，并评价。

　　三、品读韵文

　　1、孩子们学会了生字，读通了课文，智慧爷爷又要带你们去哪里呢？（课件创设情境――智慧爷爷对孩子们说：你们真能干，快乘上火车去下一站吧！配乐播放火车奔跑图。）

　　2、火车把孩子们带进了“品读林”，智慧爷爷让小朋友再仔细读读儿歌。读了儿歌你知道了什么？还有什么不懂？

　　生自由读书，边读边想。

　　3、学生汇报，教师相机点评。

　　用图片、想象等多种办法引导孩子感悟语言。例如出示“公路宽宽”和“蓝天宽广”的图片，让学生在直观形象的画面中体会“宽宽”与“宽广”的不同，再读这两个词语，读好自己的理解。

　　4、出示大海的图片，让学生体会“茫茫”，再想象海风呼啸，波涛汹涌时，轮船航行的情景，感知“乘风破浪”。

　　孩子们，轮船多勇敢啊！你能读出它的勇敢吗？

　　5、引导学生整体品读儿歌。师范读，生自由练读，再抽生读。

　　四、语言运用

　　1、点击课件，创设情景：孩子们读得可真好，快到这里来，让我们乘上轮船，乘风破浪，去下一个景区吧！

　　2、智慧爷爷带你们去了“词句岛”，想看看岛上有什么吗？

　　3、出示短语、句子：

　　（1）叫得欢、跑得快。

　　（2）火车在铁路上跑。生读一读，在小组内进行交流，照样子说出相同形式的短语和句子。

　　4、抽男女同学比赛夺红旗，照“叫得欢”、“跑得快”的短语样子说词语，看谁说得又快又多。男女同学用“谁在什么地方干什么”的形式说句子，看谁说得又多又好。

　　5、学生自主完成课后第一、二题。

　　五、书写练习

　　1、在“词句岛”，孩子们开展竞赛，学习了语言的运用，现在，智慧爷爷请你们乘上汽车去“书写城”玩啦！

　　2、学生观察“描描写写”中的字。

　　3、教师范写“具”，强调“具”字里面共有三横，学生跟着书空。教师范写“云”，强调第三画是“”。

　　4、学生书写本课生字。

　　六、拓展延伸

　　办一期有关交通工具的剪贴报。

3.小学一年级语文《交通工具》教学反思

　　交通工具是生活中必不可少的事物，处处都能看见在交通工具的身影，所以对学生来说，对于交通工具是不会陌生的，它贴近学生的生活，服务于学生的生活，可能有些学生天天都要和交通工具“打交道”，因此，《交通工具》源于学生的生活，更能引起学生的兴趣与共鸣。

　　上课初我问同学们上节课我们认识了哪些交通工具，学生都能很快说出交通工具的名称，接着我就再问学生，那每次来学校大家都是怎么来的呢？学生回答“我和妈妈是坐汽车来的”，“爸爸用货车载我来的"”，“奶奶和我坐6路公共汽车来的”，“妈妈每天用电动汽车接我”，学生们各抒己见，课堂气氛活跃。这时我就说那同学们想不想认识更多的交通工具呢？大家说“想”，自然过渡到新课。出示飞机图片让学生说说这是什么交通工具，大家能很快说出这是“飞机”，紧接着就出示“飞机”这个词语，让学生图文结合，牢记词语。学生会读之后，问学生“你们知道飞机在哪里飞呢？”大家大声地回答“飞机在天上飞”。出示在空中飞行的飞机，我们可以看到蓝蓝的天空和雪白的云朵，帮助学生理解飞机是在天上飞的。这个时候就拓展学生的思维，想想还有什么是在天上飞的呢？杨文龙同学很快想到了小鸟，还有风筝可以在天上飞。这时我融入了生活常识教育关于乘坐飞机的注意事项，鼓励学生长大自己挣钱后去坐一坐。接下来通过图片认识了“轮船、火车”，知道了它们分别在哪里行。新授完成后，在巩固练习这一环节中我通过读一读、说一说、连一连的形式分别对这节课所涉及到的字词、交通工具的类型等内容进行强化，这样通过动脑、动口等方式，培养学生学习能力，树立他们的自信心。

　　这节课中我始终以学生为主体，以学生的实际水平为依据，注重学生的缺陷补偿与潜能开发相结合。在课堂中体现语文课堂生活化，注重智障学生语文素养的整体提高，由枯燥的书本学习转向生活实践学习，由单调的分科学习变为学科融合，让学生从生活中学语文，在生活中用语文。

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