年国家开放大学电大《文学概论》练习题

　文学概论练习题答案

　填空题

　1、“文学”一词最早出现在孔子《论语》中，指文章和博学，被列为孔门四科之一。

　2、是否运用 语言来写作并最终形成语言作品，这是文学区别于其他艺术的最基本特征。

　3、中国原初的“观物取象”说，代表了中国人特有的文学摹仿论。

　4、古罗马时期的贺拉斯在《诗艺》中提出了后来影响久远的“寓教于乐” 说。

　5、文学是社会境遇中个体体验的语言蕴藉。

　6、文学理论是关于文学的普遍问题的人文学科。

　7、法国后结构主义者认为文学文本是指文本关联性 。

　8、语言层是文本的基本层面。

　9、民间文化文本是体现普通民众的出于传统的自发的通俗趣味的文学文本。

　10、 网络媒介被视为继报纸、广播和电视之后的“第四媒介”。

　11、形成于先秦的“诗言志”说，典型地代表了源远流长的表现观。

　12、中国古代有过两种文本层面说：第一种是言象意三层面说。第二种是粗精 两层面说。

　13、暗示性是象征型文本的核心特征。

　14、运用口语媒介的口语文学，往往有如下两种形态：一是歌谣，二是流言。

　15、文学意象的特征具有指意性、暗示性和朦胧性。

　16、诗在人类的文学活动中是最早出现的一种文学体裁。

　17、游记是描写记录旅游见闻的散文。

　18、在中国，“小说”一词最早见于《庄子·外物》。

　19、按照福斯特的方法，把人物分为“ 扁平 ”和“圆形”两种。

　20、泰纳被公认是社会历史批评的重要代表，他运用实证的社会历史方法展开文学批评。

　21、英国诗人华兹华斯在 1800 年发表的《<抒情歌谣集>序言》中第一次明确地提出：“诗是强烈感情的自然流露。”

　22、法国结构主义批评家认为文学文本是普遍性社会语言系统。

　23、表现型文本是文学文本的呈现类型之一，是注重呈现作者的主观情感、富于想象性的文本，它的特征有主观性、情感性和想象性。

　24、文学意境的理论早在刘勰的《文心雕龙》和钟嵘的《诗品》中已初见端倪。

　25、文学体裁具体划分为四种：诗、小说、散文、剧本 。

　26、叙事性散文包括报告文学、传记文学、游记等。

　27、塞万提斯的《堂吉诃德》奠定了欧洲近代小说的基本样式。

　28、电视文学的主要品种是电视剧。

　29、隐含的读者是德国接受美学的代表人物 伊瑟尔提出的概念。

　30、文学批评是在文学阅读基础上对于特定文学现象的理性分析和评价。

　31、英国诗人华兹华斯在 1800 年发表的《<抒情歌谣集>序言》中第一次明确地提出：“诗是强烈感情的自然流露。”

　32、法国结构主义批评家认为文学文本是普遍性社会语言系统。

　33、表现型文本是文学文本的呈现类型之一，是注重呈现作者的主观情感、富于想象性的文本，它的特征有主观性、情感性和想象性。

　34、文学意境的理论早在刘勰的《文心雕龙》和钟嵘的《诗品》中已初见端倪。

　35、文学体裁具体划分为四种：诗、小说、散文、剧本 。

　36、叙事性散文包括报告文学、传记文学、游记等。

　37、塞万提斯的《堂吉诃德》奠定了欧洲近代小说的基本样式。

　38、电视文学的主要品种是电视剧。

　39、隐含的读者是德国接受美学的代表人物 伊瑟尔提出的概念。

　40、文学批评是在文学阅读基础上对于特定文学现象的理性分析和评价。

　单项选择题 1、中国古典文论的“风教”或“教化”说带有“

　B

　 ”倾向。

　 A

　摹仿论

　B

　实用论

　C 体验论

　 D

　文化论 2、文学理论的当今特征，集中表现为普遍适用性与

　C

　 之间的矛盾。

　 A

　 大众性

　B 排他性

　 C

　零散性

　 D

　无序性 3、美国

　D

　派认为文学文本是独立自主的语言系统。

　 A

　结构主义

　B

　解构主义

　C

　存在主义

　 D

　新批评 4、再现型文本是注重客观地和理智地呈现社会事物并讲究细节逼真的文本，它的特征有客观性、

　B

　 、细节逼真性。

　 A

　待解性

　B

　理智性

　C

　说理性

　D

　暗示性

　5、

　C

　文本是体现知识分子个个体理性沉思和对社会批判或美学探索旨趣的文学文本。

　A

　大众文化

　B

　民间文化

　C

　高雅文化

　 D

　电影文学 6、

　 D

　 是最早的一种文学媒介。

　 A

　印刷媒介

　B

　 大众媒介

　 C

　 文字媒介

　D

　口语媒介 7、加拿大学者

　 A

　 提出“传播的偏斜”理论。

　 A

　伊尼斯

　B

　麦克卢汉

　C

　 麦罗维茨

　 D

　麦克斯 8、文学语言是一种存在于文学文本中的、富有

　 A

　 的情感化的语言。

　 A

　 文采

　B

　陌生化

　 C

　语境

　D

　蕴藉 9、文学意象的特征具有

　 A

　、暗示性和朦胧性。

　 A

　 指意性

　 B

　内涵性

　C

　象征性

　 D

　 形象性 10、诗的基本特征：语词凝练新奇、

　 B

　、形象鲜明生动、情感浓郁强烈。

　 A

　富有文采

　 B

　结构跳跃简约

　C

　陌生化

　D

　新颖奇特 11、法国

　A

　 者：文学文本是指文本关联性。

　 A

　后结构主义

　B

　结构主义

　 C

　 现代主义

　 D

　解构主义 12、

　 A

　文本是注重客观地和理智地呈现社会事物并讲究细节逼真的文本，它的特征有客观性、理智性、细节逼真性。

　 A

　 表现型

　 B

　再现型

　C

　象征型

　 D

　暗示型 13、

　 A

　 文本是工业化和都市化以来运用大众传播媒介传输的、注重满足普通市民的日常感性愉悦需要的文学文本。

　 A

　大众文化

　 B

　民间文化

　C

　 精英文化

　D

　高雅文化 14、电子媒介是由电磁波或电子技术去复制和传送信息的媒介技术，主要包括

　B

　、电影和电视三种形态。

　 A

　 网络

　B

　广播

　C

　文字

　D

　视频 15、语言的字符形体、

　A

　 构成了语言的基本形象。

　 A

　声音韵调

　B

　书面语

　C

　独白

　D

　形象 16、

　 B

　 提出“境生于象外”。

　 A

　王昌龄

　 B

　刘禹锡

　 C

　 韩愈

　 D

　柳宗元 17、决定诗的跳跃性结构的内在因素是

　C

　 、想象的跳跃、视野的跳跃和心理时间的跳跃。

　 A

　思想的跳跃

　 B

　形象的跳跃

　C

　感情的跳跃

　D

　语词的跳跃

　18、中国古典文学中的词、曲形制，最早都是由

　B

　发展而来的。

　 A

　诗歌

　 B

　民歌

　C

　 舞蹈

　 D

　唱词 19、散文又称“

　C

　 ”，其美质是以语言作为载体的。

　 A

　杂文

　B

　小品文

　C

　美文

　D

　随笔 20、文学写作过程大致划分为储备、发生、

　 D

　 、成文四个阶段。

　 A

　想象

　B

　意识

　 C

　拟想

　 D

　构思 21、真正全力运用传记批评方法并有力地促使它在文学批评中获得正式地位的，是法国 19 世纪浪漫派批评家

　B

　。

　A

　麦克卢汉

　B

　圣·佩韦

　C

　 伊尼斯

　 D

　麦克斯 22、阅读期待视野可以具体分为文学的形式期待、内容期待与

　 C

　 三个彼此相关的层面。

　A

　 形象期待

　B

　意象期待

　 C

　意蕴期待

　 D

　 文采期待 23、作者的语境条件包括历史情境、意识形态氛围、

　D

　、文学创新的需要。

　A

　想象力

　 B

　个体体验

　 C

　 敏感度

　D

　文学资源场 24、文学写作具有个体意义、社会意义和

　B

　 。

　A

　思想意义

　B

　世界意义

　C

　创造意义

　D

　升华意义 25、戏剧文学的基本特征是语言富于个性和动感，

　C

　 ，矛盾冲突尖锐。

　A

　动作感强

　B

　语言精彩

　 C

　结构紧凑

　 D

　 舞台华丽 26、

　D

　 是电影中数量最大、社会影响最广泛的核心片种，也称艺术影片。

　A

　课教片

　B

　艺术片

　C

　纪录片

　D

　故事片 27、

　 A

　是以真人真事为表述对象，应用文学技巧准确及时反映现实生活的散文。

　A

　报告文学

　 B

　小品文

　C

　随笔

　D

　杂文 28、按其是否遵守格律规范，可以分为格律诗和

　 B

　 。

　A

　抒情诗

　B

　自由诗

　 C

　 叙事诗

　D

　散文诗 29、作为一种表意的形象，意象的基本内涵是

　 C

　 的。

　A

　指意性

　 B

　暗示性

　 C

　象征性

　 D

　朦胧性 30、文学语言的审美特征具体体现为陌生化、语境化和

　D

　。

　A

　形象性

　B

　想象性

　 C

　 暗示性

　 D

　蕴藉性 31、

　 D

　 是最常见最重要的文学批评文体，也是应用最广泛的批评文体，因而被称为文学批评的“正体”。

　A

　传记批评

　B

　历史批评

　C

　学者批评

　D

　论文式 32、文学阅读效果主要包括三个方面：个体效果、社会效果和

　D

　效果。

　 A

　世界

　B

　思考

　C

　升华

　D

　文化交流 33 、 影 视 文 学 的 基 本 特 征 是 ：

　语 言 的 视 觉 性 、 蒙 太 奇 结 构 、

　 B

　 。

　 A

　意象的想象性

　 B

　动态的造型性

　C

　画面的精彩性

　D

　动作的激烈性 34、

　B

　是文艺性的社会论文，兼具诗与政论的特点。

　 A

　报告文学

　B

　杂文

　 C

　 散文

　 D

　特写 35 、 汉 语 形 象 的 修 辞 形 态 主 要 有 文 言 与 白 话 ； 书 面 语 与 口 语 ；

　 A

　 ；双声语、互文性

　 A

　杂语与独白

　 B

　字符与形体

　 C

　 声音与韵调

　 D

　意象与意境 36、鲜明生动的

　C

　是诗中最活跃的因素。

　 A

　意象

　B

　意境

　 C

　形象

　D

　韵律 37、电影艺术通常分为四大片种：故事片、

　A

　、科教片和纪录片。

　 A

　美术片

　 B

　动作片

　C

　现实片

　D

　文艺片 38、是否运用

　 C

　来写作并最终形成语言作品，这是文学区别于其他艺术的最基本特征。

　 A

　形象

　B

　意象

　 C

　语言

　D

　意境 39、古罗马时期的贺拉斯在《

　A

　》中提出了后来影响久远的“寓教于乐”说。

　 A

　诗艺

　 B

　镜与灯

　C

　理解媒介——人的延伸

　 D

　诗格

　40、按照福斯特的方法，把人物分为“扁平”和“

　 B

　 ”两种。

　A

　方形

　B

　圆形

　C

　立体

　D

　椭圆

　 简答题 1、简述文学媒介的特点。

　（1）

　涉义性。涉义性即媒介是影响文学文本的意义及修辞效果的重要因素。文学媒介的涉义性是指媒介具有关涉文学文本意义的特性，即是说媒介运用直接关涉文学的意义及修辞效果。可以从两方面理 解：其一，特定媒介可能被特定时段的文化语境赋予特定意

　义。其二，文学文本在媒介改变的情况下可能出现原有意义变异的情形，或者从原有意义中产生不同的心意义。

　（2）

　物质性。是指文学的以物质为媒介的特性，如果离开了物质媒介，文学就无法存在。

　（3）

　中介性。是指文学媒介所具有的在人与人之间居中介绍和联系的特性。文学媒介总是要使自身成为作者与读者、读者与自我相联系的中介环节。首先，媒介使作者与读者联系起来，其次，媒介还可以是作者与自我内心活动相联系的中介。

　（4）

　语境依托性。是指文学媒介往往依托特定的社会文化状况而发生作用，包括社会组织机构、文化出版机制、教育机制、文化价值系/ 人文学科体制等。

　2、简述文学语言与普通语言的关系。

　联系：一方面，文学语言根源于普通语言，普通语言的生机活力为文学语言输送丰富的营养；另一方面，普通语言也借助于文学语言“立法”，文学语言作为一种规范化的语言形式，往往成为一个民族普通语言的潜在标准。

　区别：首先，文学语言以审美为目的，是否合乎审美逻辑成为文学语言的一种内在标准；普通语言以交际、文献等为目的，是否合乎事理逻辑成为一种内在标准。这意味着，文学语言的基本特性在于审美方面。其次文学语言总是潜行在历史文化语境之间，成为社会现实意义的文化表述；普通语言则运用于日常交往和知识交流的层面，成为某种事件的实际表述。这意味着，文学语言蕴藏丰富的文化意蕴，带有文化修辞特性。

　二者的根本区别在于，文学语言是立足于特定文化语境中的、蕴藏丰富文化蕴涵的一种审美形态的语言。

　3、简述文学阅读的功能。

　文学阅读具有消费功能、鉴赏功能和认知功能。第一，文学阅读具有消费功能，是读者在文学阅读过程中把文学文本当作与其他商品相同的文化物 品来消费。它具有特殊性，文学文本经过了个人的消费却并不能发生损耗、更不会消失，而可以继续其生命。第二，文学阅读具有鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。文学鉴赏具有鲜明的审美享受性，还具有一定的创造性。第三，文学阅读具有认知功能，是读者在文学阅读中会对文学文本产生理智性认识和感知。

　4、简述文学意象的演变。

　（1）

　古典文学中的意象。在古典文学作品中，意象是非常丰富的。就一部作品而言，既有单象意象、多象意象，也会有组合意象、意象群等。在意象之间，写作者一般不直接表达自己的情志，而是采用“象” 来“生”意，实中求虚，意在象外。

　（2）

　现代文学中的意象。大多和写作者自我的心意体验联系在一起，往往注重开拓文本内部意象的意义空间，而意象又变成较为含混多义。

　5、简述文学典型的特征。

　第一，从价值形态看，典型是“这一个”具有独创性。第二，从审美表现看，典型是现实生活的真实性写照，具有历史性。第三，从阅读接受看，典型给人的感受复杂多样，具有多义性。第四，从修辞效果看，典型形象往往可以激发人的强烈认同感，具有感染性。

　6、简述小说的基本特征。

　（1）

　语言包容舒展。它的语言能够包容各种语体，可以舒展自如的展开叙述。

　（2）

　叙述故事情节。叙述就是讲故事（通过语言组织起人物的行动和事件），小说通过不同的结构方式和叙述视角，虚构性的叙述故事情节以刻画人物并传达一定的意义。

　（3）

　塑造人物性格。小说在叙述故事中运用多种手段来刻画人物性格。

　（4）

　建构时空情境。小说要叙述故事和刻画人物，就要建构起供故事展开和人物活动的时空情境。

　7、简述文学意境的特征 第一，情景交融。意境所激发的想象性画面，往往是一种情感与景致紧密地交织而成的情景交融的景象。

　第二，虚实相生。已经往往被分成“实境”和“虚境”，而意境是虚中求实，虚实相生的。

　第三，感会于心。由于眼睛的情景交融和虚实相生，就要求读者不能过于用理性思考或者情感投入，而是要依靠一种瞬间形成的、建立在审美直觉基础上的感会于心的阅读方式。

　第四，韵味无穷。从意境的修辞效果来看，虚实相生和情景交融会导致余味深厚，令读者长久的回味。

　8、简述西方文学典型的主要审美特点 西方典型理论实在认识论哲学占主导地位的背景下生成的。作家们往往利用典型的丰富的历史信息，来剖析灵魂，揭示现实，展现生活。因此，西方文学文本大多在情节丰富的故事中塑造性格鲜明而又复杂的典型形象。在细节中塑造典型，追求那种细腻感和真实感，能给人带来深刻的社会与历史状况的认识和领悟。

　9、简述戏剧文学的基本特征 （1）语言富于个性和动感。戏剧文学的语言具有个性、动感，并富于潜台词。

　（2）结构紧凑。戏剧文学的人物、行动、情节、场面等都要高度集中，因此要有分幕分场、紧凑浓缩的戏剧结构。

　（3）戏剧冲突尖锐。戏剧冲突是构成戏剧情节的主要成分，是在特定戏剧情境中，两种力量之间互相作用尖锐对抗的过程及结果。

　10、简述文学批评写作程序。

　1.反复阅读文本 2.寻找突破口 3.条理化 4.确定结论 5.文字表述

　11、简述批评者与作者的关系。

　文学批评对于作者有规范引导的重要作用，是社会对文学作品的主要反馈形式之一。批评者是通过对具体作品的阅读研究进而认识了解作家的，同样他也是通过对具体作品的品评、分析

　去影响作家创作。由于批评家具有较为系统的知识修养与理论背景，其思维更加客观化、科学化和理性化，对艺术经验的总结和对艺术规律的认识更加深入和系统，因此，他往往可以站在作家更宽泛或更高的视点上帮助作家反思自己的作品。

　12、简述领悟与共鸣净化的不同。

　共鸣是基于读者对作者或文本中人物的认同而产生的心理感应和愉悦，净化偏重于读者的道德上的洗礼和精神上的提升，领悟则在多种心理机能的综合作用下走向对于事物的理智性直觉。领悟是读者借助文学阅读领略人生万象、领会人生真谛的重要手段。

　13、举例说明解读文学意象的意义时要注意的的问题。

　第一， 文学意象具有指意性。一种意象往往是为了表达特定条件下生成的一种观念或者认识，是受写作者个人意图支配的形象，而不一定要符合现实生活的形象特征。

　第二， 文学意象具有暗示性。从意象的表达方式来看，一个意象往往通过隐喻、转义等方式，暗示其内在的意义，这使得我们理解一个意象的时候，不能仅仅查看这个意象本身，更要领悟它暗含的意义。

　第三， 文学意象具有朦胧性。从意象的接受效果来看，文学意象往往显得意味多样、景象晦暗，不能最终确定其意义。

　14、举例说明中国现代文学中的典型。

　典型自 20 世纪初以来曾经长期风行于中国现代文学和文学理论领域。这种风行的原因，正在于中国现代文学的特殊表现性需要。典型作为一种具有高度凝缩性的艺术形象，可以视为中国人对自身在现在遭遇的天下与世界、中心与边缘、土与洋、道与器、古与今、个体与群体、个别与普遍等复杂冲突的一种辩证解决方式。这些冲突构成中国现代性体验的当然核心。正 是在典型中，上述种种复杂的冲突能够获得一种典范性表征形式。也就是说，透过这些典型形象，人们可以集中的和富有代表性的体验中国人的现代性境遇及其意义。

　15、举例说明语言在文学中的角色 语言是文学的直接现实，从而语言在文学中具有一种首要地位。

　（1）

　语言是文本的物质现实。

　第一， 文学文本直接的有客观的语言符号系统构成，通过语言呈现出来。

　第二， 作者的书写活动也是以语言文本为旨归，让自己的体验和思想变成客观的语言符号。

　第三， 读者接触文本，首先是接触语言。只有理解了语言，才会进一步生成文学意义和审美感受。

　（2）

　语言是意义的现实处所。文学文本中的意义只能存在于文本语言之中，是和文本语言须臾不可分的。独特的文本意义就在独特的文版雨燕之中不同的语言方式产生着不同的意义。

　（3）

　语言再现自身。一方面，语言通过再现现实而表达和创造意义，使意义在自己的怀抱中生长；而另一方面，它在再现现实的过程中也再现自

　身，在表达意义的同时也是自身显示出意义，成为文学文本的意义系统的组成部分。

　（4）

　语言是文本美的一种现实体现。

　第一， 语言本身具有特定的魅力，成为文学文本美的资源。

　第二， 在文学文本中，语言的美是文本美得现实体现。

　可见，从文学文本的物质存在、语言与意义的关系、语言的文本功能及语言的审美特性等诸方面来看，语言都构成了文学的直接现实。由此可见，语言是文学的主角，在文本中具有根本性的地位。

　 16、举例说明文学阅读效果中个体效果的三个层次的效果表现。

　（1）

　愉悦性。文学阅读效果表现为一种快乐的精神体验过程。读者通过阅读寻求一种不同于日常生活经验与功利目的的快感与愉悦，是阅读在情感表述方面的最直接的感染方式。

　（2）

　创造性。文学阅读效果表现为一种前所未有的原创过程，属于文学阅读的较高层次。通过文本解读，读者不但将文本创造出的艺术形象所包含的丰富内容复现出来，更将客体渗入到自己的人格、气质、生命意识中，重新创造出各具特色的艺术形象。

　（3）

　提升性。文学阅读效果表现为一种全身心的提升过程，属于文学阅读效果的最高层次。体现了读者的思想情感上的飞跃，一种感性认识的理论升华。

　名词解释：

　1、文学体验论 认为文学不是对世界的模仿或情感的表现，而是对于个体体验的传达；文学创作的任务不是忠实的记录客观感受或主观情感，而是对独特的人生体验加以阐释，使其具有一定程度的普遍性和可传达性；文学作品的价值不在于所传达的体验本身的特异性或神秘性，而在于她的普遍性和可理解性；读者阅读文学作品，主要是理解作者赋予其中的体验。

　2、大众媒介 是以旨在复制和传达信息的由机器及编辑组成的传播组织为中介的传播渠道，主要包括机械印刷媒介和电子媒介两种形态。

　3、散文诗 是兼有诗与散文特点的诗体。它感情充沛、想象丰富。和散文一样不分行，不押韵，但语言接近诗，有内在的节奏感和韵律感，营造出诗的意境。

　4、喜剧 是以幽默夸张的手法展示美与丑、进步与落后之间的矛盾冲突，通过嘲讽落后丑恶现象来肯定美好事物的戏剧。

　5、文学文化论 是 20 世纪 60 年代后期以来出现的懂得十分关注文学的文化属性的诸种文学理论与批评流派，包括解构主义、符号学、后期心理分析、女性主义、西方马克思主义、英国“文化研究”、后现代主义、新历史

　主义和后殖民主义等。文学文化论是一种以语言论为基础但更注重语言的社会文化意义的文化倾向。在文学文化论看来，文学是作为直接的语言现象存在的，但它是更广泛而又根本的文化现象的显示。

　6、文学文本 有待于阅读的剧院有蕴藉性与开放性的语言表意系统，包括诗歌文本、小说文本、散文文本、报告文本、剧本文本等形态。具有如下特征：语言系统、表意、蕴藉、阅读期待、开放。

　7、文学形象 使读者在文本修辞的感染过程中经由想象和联想儿生成的生活图景，主要有文学意象、文学意境和文学典型但中形态。

　8、文学阅读 是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。包括四个要素：读者、语境、文学文本和读解。

　9、抒情诗 是直接抒发感情的诗体。在抒情诗中诗人或借景抒情、托物言志，或直抒胸臆、激情奔涌。直接展示自己的内心世界，表现对客观事物的审美感情。

　10、微型小说 是篇幅最为短小的一种小说类型，通常字数在 2000 字以内，最短有几十字的。也叫“小小说”、“一分钟小说”、“超短篇小说”等。由于篇幅所限，微型小说把写作重心由人物刻画向事件本身的典型或幽默转移。在很小的时空情境中把握生活，所摄取的仅是生活中的一个镜头。用速写手法刻画人物，语言洗练，情节单一紧凑，但也讲究曲折起伏，善于留出空白，结构精彩，使文本含蓄蕴藉，意味隽永。

　11、语言的形象 指的是文学语言不仅塑造生动的文学形象来感染人，而且，其自身也成为对读者富有巨大感染力的意味深长的艺术形象。

　12、文学情境 是一种独特的文学形象，是通过读者的感会于心，以情景交融、虚实相生的方式呈现的，具有韵味无穷的阅读特点和审美画面。

　13、文学典型 是一种重要的文学形象，是一种以独特的个别去显现普遍性的人物或事物的形象。

　14、民歌 经劳动人民口头创作并流行于民间的诗体。贴近生活，和劳动紧密相连，表达劳动人民的思想感情，体现出浓郁的民风民俗。

　15、剧本 是综合艺术中语言表现因素如台词、唱词等，它是一种依托综合艺术表现其审美价值，并以语言为主叙事和抒情的文学体裁。

　16、语言批评 也称为文本批评，形式主义批评，是现代西方最重要的批评模式之一。源于20世纪初的俄国形式主义、盛行于50年代的英美新批评，六七十年代则以法国结构主义为代表。是许多文学批评流派如形式主义、新批评、结构主义等文学批评中涉及的文学语言分析方法的一种概括。

　 国家开放 大学( 中央广播电视大学) 《国家开放大学学习指南》 课程教学大纲 第一部分

　大纲说明 一、课程性质与任务 《国家开放大学学习指南》是国家开放大学（中央广播电视大学）在本、专、一村一所有专业的一年级第一学期开设的、起到基础导学作用的一门统设必修课。

　课程任务是：以完成学习任务的过程为导向，从学习者如何完成国家开放大学规定的专业学习任务的角度，让学习者学会如何完成一门课程的学习、一个专业的学习，同时描述国家开放大学基本的学习方式，说明国家开放大学的学习环境，解释国家开放大学学习平台上基本术语的涵义，使学生能使用学习平台的基本工具辅助完成学习活动，并且了解国家开放大学学生相关事务与管理规定。使学生初步具备利用现代远程技术在国家开放大学进行学习的能力。

　二、先修课要求 无 三、课程的教学要求 理解国家开放大学课程、专业平台，熟练基本的远程技术学习操作技能，掌握远程学习的学习方法，较好利用国家开放大学资源和学习

　支持服务。

　四、课程的教学方法和教学形式建议 1.本课程的特点是：网络课程完善、课程内容新、课程形式丰富、实践性强、涉及面广，因此建议通过网络，在计算机教室（或计算机多媒体教室）进行授课、答疑和讨论。讲授与实践统一考虑。

　2.为加强和落实动手能力的培养，应保证上机机时不少于本教学大纲规定的学时。

　3.对于重要概念、关键技能和方法等问题可辅以网上答疑讨论的形式。

　五、教学要求的层次 课程的教学要求大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。

　1. 了解：能正确判别有关概念和方法。

　2. 理解：能正确表达有关概念和方法的含义。

　3. 掌握：在理解的基础上加以灵活应用。

　第二部分

　教学媒体与教学过程建议 一、课程教学总学时数、学分数 课程教学总学时数为 18 学时，1 学分。其中网络课程为 13 学时，课堂练习和实验为 5 学时。

　二、 课程呈现方式

　课程以网络课程为主，这是学生学习的主要媒体形式，因此课程呈现方式以视频、动画为主，配以必要的文字说明，每段视频、动画不超过 8 分钟。视频以学习发生的场景为主，也可以是学生访谈，体现一定交互性。课程内容可以在手机、PAD、计算机、电视等多种终端上呈现。

　根据课程呈现方式，课程要做到只选取完成国家开放大学学习的必备知识，摈弃过多的理论知识，尽可能简捷。实用、方便、模块化设计，基于问题、案例形式呈现。概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学。在内容上要紧密围绕培养目标，突出重点、兼顾一般，反映当代最新技术及应用。

　三、主要教学媒体的使用与学时分配 章节 序号 教学内容 网络课程学时 课堂练习和 实验学时 1 认识国家开放大学 3 1 2 完成专业学习 3 1 3 完成课程学习 3 1 4 网上学习操作技能 2 1 5 学生事务服务 2 1

　合计 13 5 四、考核 本课程采用上机操作的考核方式，100%国家开放大学考核。开放教育的学生应严格执行该课程的有关考核文件。

　第三部分

　教学内容和教学要求 1 、学习活动一：认识国家开放大学（3 学时）

　【 教学内容】

　】：

　：

　任务一

　走进国家开放大学 （一）基本介绍 介绍国开的历史，办学模式，提供的学科门类等。

　（二）案例导入

　由国家开放大学的学生讲述参加国家开放大学学习的体会与收获（由学生讲，把国家开放大学学习的特点和优势讲出来，包括学习时间、学习方式等等。）

　（三）国家开放大学的学习环境 1.在线学习平台； 2.教师（教师群体与角色）； 3.学习者（个人角色与学习小组创建）； 4.学习资源（文字教材、录像、网络课程、流媒体资源、全媒体数字教材、小课件等）；

　5.学习活动（网上教学活动、论坛讨论）； 6.支持服务（获得途径：面对面的服务、电话、短信、电子邮件、网上论坛、在线即时答疑系统）； （四）拓展内容 报名渠道，获得学习资源，买书，有困难时候如何寻求帮助。

　任务二

　 如何有效学习 （一）学习策略 1.纸质学习和电子学习的认知策略； 2.制定计划、自我监控与调节； 3.学习时间管理、学习资源与环境利用、互动空间与手段（QQ 群、课程论坛、学习空间）、学业求助策略。

　（二）学习方式 1.自学（自己阅读学习资源，做测试与练习）； 2.听讲（听看讲课视频或音频、面授）； 3.体验； 4.探究； 5.问题解决； 任务三

　 学前准备 了解并完成一些学前准备工作，从学习方法、知识储备、计算机技能、学习环境等多方面了解自身的情况，为日后学习奠定基础。

　【 教学要求】

　】：

　：

　 了解：国家开放大学的基本介绍，教学环境；

　 掌握：国家开放大学的学习策略与方式；  掌握：在国家开放大学进行学习的学前准备； 2 、学习活动 二 ：完成专业学习（3 学时）

　【 教学内容】

　】：

　：

　任务一

　 走进专业 1．专业概况、 专业培养方案及实施细则，专业学习的知识、能力要求。

　2．本专业师资队伍、学生概况、毕业生风采。

　任务二

　 专业学习过程和 评价 1. 本专业的学习过程及主要环节 2.该专业与社会证书或社会考试的接轨，学分互换等问题。

　任务三

　 学位授予及其他

　1.申请学位相关要求。

　2.了解转专业、转学等相关政策。

　【 教学要求】

　】：

　：

　 了解：国家开放大学的专业概况及师生概况；  掌握：国家开放大学专业学习过程及主要环节  了解：国家开放大学的学位授予资格、转学与转专业相关要求 

　3 、学习活动 三 ：完成课程学习（3 学时）

　【 教学内容】

　】：

　：

　任务一

　 选择课程 通过学习风格测试、咨询学业顾问、体验课程学习，进一步明确个人的学习要求，找到自己需要学习的课程组合。

　1．搜索课程； 2．了解课程； 3．体验课程。

　任务二

　 课程学习 从国家开放大学学习指南课程入手，完成各学习任务，制定学习计划，并最终拿到国家开放大学学习指南课程的单科结业证书。

　1．浏览与订阅资源； 2．参加面授辅导； 3．完成作业； 4．参加学习活动； 5．参加考试； 6．参加实践活动； 7．单科结业； 8．课程评价要求（如形考、终考、网考等具体要求）。

　拓展内容：非学历课程学习、面授安排、学习积分等。

　任务三

　 互动与分享

　协作学习；知识分享；校友互助。

　【 教学要求】

　】：

　：

　 了解：国家开放大学的课程及如何选择课程；  理解：如何协作学习、知识分享、校友互助；  掌握：如何取得国家开放大学的单科课程结业； 4 、学习活动四：网上学习操作技能（2 学时）

　【 教学内容】

　】：

　：

　任务一

　 上网基本技能 （一）基本网上技能 1.打开特定网站（网址或链接）； 2.浏览网页、返回网页； 3.使用搜索引擎； 4.网上下载文件。

　（二）基本电子邮件技能 1.电子邮箱的出现、注册电子邮箱 2.收取、阅读电子邮件； 3.发送电子邮件、上传附件。

　任务二

　网上学习操作 （一）学习平台 1.登陆与忘记密码 2.栏目导航与页面布局； 3.文本课件下载与浏览； 4.视频在线观看与下载；

　5.提交作业； 6.参与讨论。

　（二）学生空间 任务三

　常用工具 （一）浏览器 1.IE; 2.360; 3.QQ。

　（二）搜索引擎 1.Google; 2.Baidu; 3.Sogou。

　（三）下载及解压缩工具 1.迅雷； 2.电驴； 3.WinRAR。

　（四）文本显示、影音播放工具 1.MS Word; 2.MS Powerpoint; 3.POF; 4.Media Player;

　5.KMPlayer; 6.暴风影音。

　（五）交流工具 1.QQ; 2.微博； 3.微信； 4.论坛。

　【 教学要求】

　】：

　：

　 了解：上网基本技能；  理解：常用的网络工具；  掌握：国家开放大学网上学习的基本操作； 5 、学习活动五：学生事务服务（2 学时）

　【 教学内容】

　】：

　：

　任务一

　 了解开放教育学生事务服务 （一）学生事务服务的机构 1.学生工作处（部）、其他部门下设的学生科、其他形式； 2.机构的系统性、分级设立（组织结构图）。

　（二）学生事务服务的内容 1. 评优； 2. 奖助学金；

　3. 学生活动； 4. 虚拟学生社区 5. 其他个性化服务 （三）学生事务服务的方式 1. 面对面的服务； 2. 网上服务； 3. 手机服务（短信、微信、微博）。

　任务二

　 如何获得奖励 （一）奖助学金 1．国家开放大学总部的奖学金 （1）奖学金的种类：国家开放大学奖学金、 “希望的田野”奖学金、残疾人教育阳光奖学金、士官奖学金。

　（2）四类奖学金的区别 （3）具备什么条件可以申请奖学金？ （4）奖学金的评审过程是什么？ （5）获得奖学金的学生案例展示 2. 国家开放大学总部的助学金 3. 国家开放大学分部的奖助学金 （1）总体开展情况 （2）部分奖助学金的案例介绍

　（二）学生评优 1.国家开放大学总部的评优项目：优秀毕业生 （1）具备什么条件可以申请优秀毕业生？ （2）优秀毕业生的评审过程是什么？ （3）通过哪些渠道了解优秀毕业生的开展情况？（学校网站、海报、老师通知等）

　（4）优秀毕业生案例展示。

　2.开放大学各分部的评优项目 （1）整体介绍 （2）个别案例展示 优秀学生、优秀学生干部、优秀学习小组、网上学习之星等。

　任务三 三

　 如何参加学生活动 （一）丰富多彩的学生活动 1. 国家开放大学总部的学生活动； 2. 国家开放大学分部的学生活动； （二）多样化的学生组织 1. 学生会 2. 学生社团 3. 校友会； 任务四 四

　 如何寻求帮助

　1．远程接待中心简介 2. 获取帮助的途径 （1）电话 （2）在线即时答疑系统 （3）短信 （4）电子邮件 （5）网上论坛 （6）其他 【 教学要求】

　】：

　：

　 了解：开放教育学生事务服务及如何参与；  理解：国家开放大学的奖惩规定；  掌握：如何解决学习过程中的困难；