年国家开放大学电大考试《学前游戏理论与指导》教学考一体化网考形考作业

　（更新 版 ）

　最新国家开放大学电大 《 学前游戏理论与指导 》 教学考一体化 网考 形考 作业试题及答案 100% 通过

　2015 年秋期河南电大把《学前游戏理论与指导》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了 单选题、 多选题、 判断题 ，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具（Ctrl+F），把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他 教学考一体化答案，敬请查看。

　一

　单选题

　1.大班幼儿体育游戏活动的重点及难点是：提高动作的技能技巧和全面增强幼儿的速度、力量、耐力、平衡、协调、柔 韧 、 灵 敏 等 身 体 素 质 ， 尤 其 是 要 发 展 幼 儿 的（

　 ）；利用各种综合练习和专门的身体素质练习来更好地发展幼儿的综合体能。其中，“助跑跳高”和投掷中的“投准练习”是动作练习的难点。（3.00 分）

　A. 智能 B. 体能

　C. 艺术性 D. 美感

　 2. （

　）是体育游戏的本质特点之一，它往往反映在游戏的内容、形式及过程中，主要体现在情节性和竞赛性等方面。

　（3.00 分）

　A. 教育性 B. 竞争性 C. 游戏性 D. 趣味性

　3. 中 班 幼 儿 中 班 跳 跃 练 习 的 难 点 是“（

　 ）”和“助跑跨跳”动作；投掷练习的重点是“肩上挥臂”投掷。（3.00 分）

　A. 落地

　B. 跳跃 C. 投掷 D. 奔跑

　 1.对小班幼儿的评价不应过分注意（

　）。

　（3.00 分）

　A. 游戏技能 B. 输赢

　C. 快乐 D. 行为

　 2.下面（

　）属于小班幼儿智力游戏。

　（3.00 分）

　A. 水的游戏 B. 我来变 C. 谁会生 蛋

　D. 寻宝大行动

　 3.“争做小博士”是（

　 ）幼儿智力游戏。

　（3.00 分）

　A. 学前班 B. 大班 C. 小班

　D. 中班

　 4.下面（

　 ）不是幼儿智力游戏的指导原则。

　（3.00 分）

　A. 因材施教的原则 B. 主体性的原则

　C. 循循善诱的原则 D. 先知先行的原则

　 5.“蔬菜市场”的目的是培养幼儿正确使用礼貌用语，培养幼儿（

　）能力。

　（3.00 分）

　A. 记忆 B. 辨别 C. 交往

　D. 观察

　 6.（

　 ）依据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础，以生动、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务，帮助幼儿认识事物、巩固知识、锻炼思维的一种有规则的游戏。

　（3.00 分）

　A. 语言游戏 B. 亲子游戏 C. 智力游戏

　D. 结构游戏

　 7.大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的（

　）因素，以使每个幼儿都有“赢”的机会。

　（3.00 分）

　A. 碰运气

　B. 科学 C. 娱乐 D. 可控

　 8.幼儿园智力游戏的特点是趣味性、益智性和（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 竞争性 B. 情感性 C. 挑战性

　D. 随意性

　 9.中班幼儿（

　）识记和追忆能力开始逐步发展起来。

　（3.00 分）

　A. 无意 B. 有意

　C. 数字 D. 图形

　 10.下面（

　）不属于中班幼儿智力游戏。

　（3.00 分）

　A. 圆圆超市 B. 星宝宝

　C. 寻宝大行动 D. 蔬菜市场

　 11.小班幼儿复述数字一般能正确复述（ ）数字。

　（3.00 分）

　A. 10 个以上 B. 5- -6 6 个

　C. 7-8 个 D. 8-9 个

　 1.（

　 ）是幼儿教师进行指导和评价的最基本方法，对于小班幼儿结构游戏的评价尤为重要。

　（3.00 分）

　A. 观察

　B. 批评 C. 示范 D. 鼓励

　 2.幼儿园角色游戏的最典型特征是（

　）。

　（3.00 分）

　A. 交往性 B. 象征性 C. 自主性 D. 社会性

　3.幼儿的语言能力主要包括听、说和（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 理解

　B. 读 C. 表达 D. 思维

　 4.主题建构游戏活动是幼儿围绕一定的主题，以结构游戏材料为表征手段展开的（

　 ）学习活动。

　（3.00 分）

　A. 社会性 B. 自主性 C. 探究性

　D. 合作性

　 5.角色游戏中包括角色、材料和（

　）。

　（3.00 分）

　A. 语言 B. 道具 C. 情景

　D. 任务

　 6.对于小班幼儿来说，教师应在结构游戏过程中注重（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 分工 B. 鼓励 C. 模仿和示范

　D. 评价

　 7.最适合幼儿身心发展需要，是幼儿期最典型、最具特色的游戏的是（

　）。

　（3.00 分）

　A. 角色游戏

　B. 表演游戏 C. 亲子游戏 D. 智力游戏

　 8.结构游戏是指幼儿利用（

　 ），有意图地搭建、塑造某种事物的游戏活动。

　（3.00 分）

　A. 拼图 B. 游戏材料

　C. 积木 D. 积塑

　 9.中班幼儿在结构游戏中的技能发展目标包括学会（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 平铺、垒高 B. 架空、围封 C. 模型和表征

　D. 主题建构

　 10.小班幼儿的角色游戏的主题是（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 边游戏边构思 B. 户外活动类游戏 C. 社会体验类活动 D. 娃娃家

　1.下面（

　）游戏用来治疗攻击性行为问题。

　（3.00 分）

　A. 气球里的愤怒

　B. 角色互换表演 C. 听电话游戏 D. 捉迷藏游戏

　 2.“偷偷摸摸”的游戏主要解决幼儿的（

　 ）问题。

　（3.00 分）

　A. 攻击性行为问题 B. 自闭症问题 C. 语言障碍问题 D. 任性行为问题

　3.沙盘游戏的过程包括（

　 ）阶段 。

　（3.00 分）

　A. 三 B. 四 C. 五 D. 六

　4.“个人中心治疗”是（

　 ）提出。

　（3.00 分）

　A. 罗杰斯

　B. 克莱因 C. 安娜﹒弗洛伊德 D. 劳拉﹒皮尔斯

　 5.分离焦虑的表现主要有哭闹、寻找依恋对象、（

　）和自理能力问题。

　（3.00 分）

　A. 自私 B. 选择性缄默 C. 独自游戏

　D. 固执

　 6.（

　 ）理论游戏治疗强调幼儿必须主动参与治疗。

　（3.00 分）

　A. 格式塔理论的游戏治疗 B. 认知行为主义理论的游戏治疗

　C. 精神分析理论的游戏治疗 D. 人本主义理论的游戏治疗

　 7.攻击性行为的主要表现直接攻击、（

　）和间接攻击。

　（3.00 分）

　A. 肢体攻击 B. 暴力攻击 C. 语言攻击

　D. 非暴力攻击

　 8.（

　）将她在前人基础上发展起来的理论与操作命名为“沙盘游戏”。

　（3.00 分）

　A. 玛格丽特﹒洛温菲尔德 B. 赫伯特﹒乔治﹒威尔斯 C. 多拉﹒卡夫卡

　D. 儿童

　 9.自闭症幼儿情感游戏治疗主要包括（

　）和语言游戏 。

　（3.00 分）

　A. 表情歌 B. 自由图画 C. 折纸 D. 肌肤接触

　10.（

　 ）将理论模式系统性地运用以建立一个人际交往过程，在其中，受过训练的治疗师运用游戏的治疗性力量去协助个案预防或解决合理社会困境以及得到最大的成长和发展。

　（3.00 分）

　A. 亲子游戏 B. 家庭治疗 C. 沙盘游戏 D. 游戏治疗

　11.“沙箱游戏”主要针对（

　）。

　（3.00 分）

　A. 流畅性语言障碍 B. 发音性语言障碍 C. 选择性缄默

　D. 发展性语言障碍

　 1.小班幼儿复述数字一般能正确复述（ ）数字。

　（2.00 分）

　A. 10 个以上 B. 7-8 个 C. 5- -6 6 个

　D. 8-9 个

　2.下面（

　 ）不是幼儿智力游戏的指导原则。

　（2.00 分）

　A. 因材施教的原则 B. 主体性的原则

　C. 先知先行的原则 D. 循循善诱的原则

　 3.下面（

　）游戏用来治疗攻击性行为问题。

　（2.00 分）

　A. 角色互换表演 B. 听电话游戏 C. 气球里的愤怒

　D. 捉迷藏游戏

　 4.（

　 ）理论游戏治疗强调幼儿必须主动参与治疗。

　（2.00 分）

　A. 人本主义理论的游戏治疗 B. 格式塔理论的游戏治疗 C. 精神分析理论的游戏治疗 D. 认知行为主义理论的游戏治疗

　5.（

　 ）将理论模式系统性地运用以建立一个人际交往过程，在其中，受过训练的治疗师运用游戏的治疗性力量去协助个案预防或解决合理社会困境以及得到最大的成长和发展。

　（2.00 分）

　A. 亲子游戏 B. 家庭治疗 C. 游戏治疗

　D. 沙盘游戏

　 6.（

　 ）是幼儿教师进行指导和评价的最基本方法，对于小班幼儿结构游戏的评价尤为重要。

　（2.00 分）

　A. 鼓励 B. 批评 C. 观察

　D. 示范

　 7.中班幼儿在结构游戏中的技能发展目标包括学会（

　 ）。

　（2.00 分）

　A. 主题建构 B. 模型和表征

　C. 平铺、垒高 D. 架空、围封

　 8.主题建构游戏活动是幼儿围绕一定的主题，以结构游戏材料为表征手段展开的（

　 ）学习活动。

　（2.00 分）

　A. 探究性

　B. 社会性 C. 自主性 D. 合作性

　 9. 中 班 幼 儿 中 班 跳 跃 练 习 的 难 点 是“（

　 ）”和“助跑跨跳”动作；投掷练习的重点是“肩上挥臂”投掷。（2.00 分）

　A. 奔跑 B. 投掷 C. 跳跃 D. 落地

　10.幼儿的语言能力主要包括听、说和（

　 ）。

　（2.00 分）

　A. 表达 B. 理解

　C. 思维 D. 读

　二

　多选题

　1.小班幼儿体育游戏教师游戏过程指导策略包括（

　 ）。（3.00 分）

　A. 游戏方式循序渐进

　B. 科学安排游戏进程

　C. 教给幼儿简明易行的游戏规则

　D. 巧妙运用游戏角色

　2. 幼儿体育游戏是根据一定的体育任务设计的，由（

　）组成的一种活动性游戏。

　（3.00 分）

　A. 角色

　B. 身体动作

　C. 情节

　D. 规则

　3. 体 育 游 戏 促 进 儿 童 社 会 性 发 展 表 现 在(

　 )的发展。（3.00 分）

　A. 学前儿童自我意识

　B. 促进学前儿童良好个性意志品质

　C. 促进儿童身体 D. 交往能力

　4.

　 幼儿园体育游戏的特点是（

　）.（3.00 分）

　A. 较大的灵活性和简便性

　B. 一定的竞争性和刺激性

　C. 较强的趣味性和娱乐性

　D. 明确的目的性

　5. 中 班 幼 儿 体 育 游 戏 活 动 的 重 点 及 难 点 是（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 平衡、跳跃

　B. 力量、耐力和速度素质

　C. 投掷

　D. 平衡、协调、柔韧和灵敏

　6. 小 班 幼 儿 体 育 游 戏 教 师 游 戏 准 备 策 略 包 括(

　)。

　（3.00 分）

　A. 进行知识讲解 B. 实施有效的安全预防

　C. 投放新颖有层次的材料

　D. 创设情境性的活动情节

　7.体育游戏的主体功能包括体育游戏（

　）（3.00 分）

　A. 有利于学前儿童的身体发展

　B. 促进儿童社会性发展

　C. 有利于儿童认 知水平提升

　D. 有利于儿童情绪情感发展

　8. 中 班 幼 儿 体 育 游 戏 的 过 程 指 导 策 略 包 括（

　 ）。（3.00 分）

　A. 积极创造性的游戏活动 B. 多种方法维持幼儿的积极性

　C. 持续观察幼儿的游戏状态

　D. 及时介入幼儿游戏

　9. 小 班 幼 儿 体 育 游 戏 活 动 的 重 点 及 难 点 是（

　）。（3.00 分）

　A. 步幅、节奏

　B. 排队走的能力

　C. 上、下肢在走和跑的过程中的协调能力

　D. 走和跑，尤其是走和跑的方向

　10.（

　）是小班幼儿基本动作练习的重点和难点。（3.00 分）

　A. 跳跃

　B. 平衡

　C. 奔跑 D. 投掷

　1. 家 长 对 幼 儿 游 戏 的 技 艺 性 帮 助 主 要 包 括（

　）等。（3.00 分）

　A. 参与

　B. 指导和练习

　C. 帮助

　D. 示范

　2. 中 班 亲 子 游 戏 指 导 策 略 包 括（

　）。（3.00 分）

　A. 把握好亲子互动的节奏

　B. 指导以观察为依据

　C. 家长采用合适的指导方式和指导方法

　D. 清楚家长在游戏中应该做的和不该做的

　3. 小 班 幼 儿 亲 子 游 戏 准 备 策 略 包 括 活 动 过 程 中（

　）。（3.00 分）

　A. 充分尊重幼儿的兴趣

　B. 亲子双方的身心准备

　C. 游戏内容的选择

　D. 游戏材料的提供和游戏经验的准备

　4.在中班幼儿智力游戏活动中教师要（

　）引导幼儿正确开展游戏。

　（3.00 分）

　A. 有序地

　B. 耐心地

　C. 科学地 D. 细致地

　5.小班幼儿游戏过程指导策略包括（

　 ）和注意游戏过程中的安全隐患。（3.00 分）

　A. 培养幼儿的规则意识

　B. 讲解和示范游戏

　C. 鼓励 幼儿按照自己的意愿提出游戏主题

　D. 关注游戏过程中幼儿的身心发展状况

　6. 小 班 幼 儿 亲 子 游 戏 的 指 导 策 略 包 括（

　 ）。（3.00 分）

　A. 游戏评价策略

　B. 游戏实施策略 C. 游戏准备策略

　D. 游戏过程指导策略

　7. 父 母 的 游 戏 行 为 被 划 分 为 三 种 模 式 ， 即（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 共同游戏者

　B. 协助者

　C. 指导者

　D. 旁观者

　8.亲子游戏具有（

　 ）功能。（3.00 分）

　A. 认知发展 功能

　B. 身体发展功能

　C. 社会性发展

　D. 情绪情感功能

　9. 以 亲 情 为 基 础 的 亲 子 游 戏 ， 具 有（

　 ）、伴生性、递减性等特征。（3.00分）

　A. 随意性

　B. 情感性

　C. 发展性

　D. 主动性

　10.幼儿园智力游戏的功能在于促进幼儿（

　 ）的发展。

　（3.00 分）

　A. 思维能力

　B. 创造力

　C. 注意力

　D. 记忆力

　E. 观察力

　11. 开 展 亲 子 游 戏 家 长 需 要 注 意 以 下 几 个 问 题（

　 ）。（3.00 分）

　A. 尊重幼儿，建 立平等的亲子关系

　B. 注重幼儿情感体验

　C. 遵循幼儿的发育特点，使用科学的游戏方法

　D. 各种综合能力的培养

　12.家长在游戏中应该做的（

　）。（3.00 分）

　A. 在与幼儿一起游戏时，关注幼儿语言、情感方面的发展

　B. 采用客观、平行游戏或者合作游戏等方式来进行，适时地“引导”和帮助幼儿

　C. 给幼儿提供玩具时，注意玩具要适合幼儿的发展

　D. 多点时间和幼儿做游戏

　13.“我要住到高高的月亮上”游戏锻炼了大班幼儿的（

　 ）

　能力。

　（3.00 分）

　A. 发散思维能力

　B. 绘画能力

　C. 联想能力

　D. 语言表达能力

　14. 避 免 亲 子 游 戏 中 的 错 误 包 括（

　 ）、在幼儿需要时袖手旁观；认为良好的游戏习惯无关紧要。（3.00 分）

　A. 过多地干涉

　B. 违背幼儿的年龄特征开展游戏

　C. 以父母的价值取向来衡量幼儿的游戏

　D. 剥夺幼儿独自游戏的权利

　15. 小 班 幼 儿 亲 子 游 戏 的 游 戏 评 价 策 略 包 括（

　 ）。（3.00 分）

　A. 记录亲子游戏全过程

　B. 提升游戏的价值和意义

　C.

　鼓励家长对游戏进行反思和评价

　D. 注重亲子游戏活动的过程评价

　1.大班幼儿角色游戏的社会性发展目标是（

　）。

　（3.00 分）

　A. 情绪愉快、精神饱满的参与各种角色活动，对角色游戏兴趣浓厚。

　B. 在游戏中懂得热爱生活，理解他人，关心他人、礼貌待人、遵守游戏和公共秩序等良好的品德与行为。

　C. 学习解决在游戏中发生的纠纷。

　D. 学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

　2.小班幼儿正处于（

　）的高峰期，喜欢和同伴玩同样或相似的游戏。

　（3.00 分）

　A. 合作游戏 B. 独自游戏

　C. 平行游戏

　D. 联合游戏

　 3.小班幼儿在结构游戏中，需要学会的基本技能主要有（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 架空

　B. 平铺

　C. 围封

　D. 垒高

　4. 指 导 小 班 幼 儿 角 色 游 戏 时 应 注 意（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些 B. 教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系

　C. 教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色

　D. 角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣。

　5.幼儿园结构游戏的主要功能包括（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 身体发展功能

　B. 社会性发展功能

　C. 认知发展功能

　D. 审美发展功能

　6.大班幼儿角色游戏中有多种观察方式，主要包括（

　）。

　（3.00 分）

　A. 定点式观察

　B. 结构观察 C. 扫描式观察

　D. 参与式观察

　 7. 在 中 班 幼 儿 的 角 色 游 戏 过 程 中 教 师 要 注 意（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 以平行者身份介入游戏。

　B. 重点观察并妥善处理幼儿在游戏中产生的冲突。

　C. 有计划的指导幼儿组织角色游戏的开始部分。

　D. 以合作参与者的身份介入和扩展角色游戏。

　8. 教 师 对 于 结 构 游 戏 过 程 的 指 导 策 略 一 般 包 括（

　 ）三个方面。

　（3.00 分）

　A. 仔细观察

　B. 方案调整

　C. 及时鼓励 D. 有效介入

　9.如何正确评价中班幼儿的角色游戏（

　）。

　（3.00 分）

　A. 以同伴推荐的方式进行再现式评议。

　B. 以讲述式方式进行评议。

　C. 专题讨论与现场评论。

　D. 以评判是非方式评议。

　 10. 中 班 幼 儿 的 角 色 游 戏 中 提 供 的 相 关 材 料 要（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 多提供成品的游戏材料，形象逼真。

　B. 提供的材料要量多类少。

　C. 材料能适应游戏的连贯性。

　D. 提供半成品，促进创造力。

　11.角色游戏中，幼儿语言能力的提高主要包括以下几个方面（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 情景叙述 B. 语言思维

　C. 游戏语言

　D. 愿望表达

　12.大班幼儿角色游戏的评价要注意（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 以讲述式方式进行评议。

　B. 以 陈述答案型和分享经验型的方式引导幼儿自我评价。

　C. 以评判是非和解决问题式引导幼儿相互评价。

　D. 以同伴推荐的方式进行再现式评议。

　 13.幼儿园游戏的评价策略包括（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 学校评价 B. 同伴评价

　C. 教师评价

　D. 自我评价

　14. 中 班 幼 儿 角 色 游 戏 的 社 会 性 发 展 目 标 是（

　）。

　（3.00 分）

　A. 完善游戏规则，增强幼儿规则意识

　B. 增强游戏的集体性，培养良好的社会角色的良好品德与行为。

　C. 养成幼儿爱惜玩具的好习惯，能游戏后归类。

　整理玩具。

　D. 发展交往能力和初步合作能力，学会协商、轮流、合作和友好地游戏。

　15.在结构游戏中，主题建构游戏的主题来源主要来自（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 教师的建议

　B. 幼儿的想法

　C. 幼儿的结构游戏活动

　D. 现实生活

　 1. 幼儿语言发展目标的内容包含有（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 教学评价 B. 情感态度

　C. 能力

　D. 行为习惯

　2.语言障碍的成因包括（

　）。

　（3.00 分）

　A. 生理因素方面

　B. 教师方面 C. 社会交往方面

　D D . 家庭环境方面

　3.小班幼儿语言游戏的常用策略有（

　）。

　（3.00 分）

　A. 联想想象阅读。

　B. 利用区域活动激发幼儿兴趣。

　C. 根据内容合理地投放游戏材料。

　D. 创设游戏环境，将游戏与语言活动进行整合。

　4. 中 班 幼 儿 语 言 游 戏 的 常 用 策 略 有（

　）。

　（3.00 分）

　A. 感知生活，扩展沟通空间

　B. 重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展

　C. 创设环境，形成沟通氛围

　D. 质疑对话加深思考

　 5. 小班幼儿语言发展目标有（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 初步学习遇事讲道理，不喊不叫，不争不吵。

　B. 能做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客。

　C. 会按照顺序翻阅图书，独立仔细地看图书。

　D. 在教师的引导下能安静地听教师和同伴讲话。

　6.自闭症的症状包括（

　）的发展。

　（3.00 分）

　A. 思维症状特征

　B. 记忆症状特征

　C. 依恋情感病症特征

　D. 情绪症状特征

　7.沙盘游戏在幼儿的心理治疗中主要解决（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 适应困难

　B. 注意力集 中困难

　C. 品行障碍

　D. 入园焦虑

　8.大班幼儿阅读与欣赏活动语言能力发展目标有（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 能借助已经认识的汉字，连贯地朗读诗文

　B. 知道书面语言与口头语言不同的各种表述方式

　C. 能观察到画面的细致变化，根据画画的内容创编故事

　D. 在教师的辅导下，有表情地朗读，表演简单的文学作品

　 9. 下 列 哪 些 方 式 不 属 于 大 班 幼 儿 语 言 表 达（

　）。

　（3.00 分）

　A. 创造性模仿 B. 延缓模仿

　C. 即时地、完全地模仿

　D. 即时地、不 完全模仿

　10.幼儿园语言游戏的功能有（

　）。

　（3.00 分）

　A. 为幼儿良好的情感与性格奠定基础。

　B. 能够提高幼儿的交往能力与意识。

　C. 语言游戏促进幼儿倾听能力的提高。

　D. 交往是语言的本质功能。

　 11.幼儿园语言游戏的特点是（

　）。

　（3.00 分）

　A. 具有很强模仿性

　B. 具有不断完善性

　C. 具有引导探索性

　D. 具有适时性

　12.. 中 班 幼 儿 讲 述 活 动 基 本 目 标 主 要 达 到（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 能通过观察、理解图片、情境中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向 B. 能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法

　C. 在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速 D. 能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整

　13.大班幼儿语言游戏的常用策略有（

　 ）。

　（3.00 分）

　A. 归纳理解故事

　B. 创造阅读条件

　C. 想象猜测突破常规

　D. 联想想象阅读

　1.小班幼儿语言游戏的常用策略有（

　）。

　（2.00 分）

　A.

　创设游戏环境，将游戏与语言活动进行整合。

　B. 根据内容合理地投放游戏材料。

　C. 利用区域活动激发幼儿兴趣。

　D. 联想想象阅读。

　 2.幼儿园游戏的评价策略包括（

　 ）。

　（2.00 分）

　A. 自我评价

　B. 学校评价 C. 同伴评价

　D. 教师评价

　3.大班幼儿角色游戏中有多种观察方式，主要包括（

　）。

　（2.00 分）

　A. 扫描式观察

　B. 定点式观察

　C. 参与式观察 D. 结构观察

　 4. 中 班 幼 儿 角 色 游 戏 的 社 会 性 发 展 目 标 是（

　）。

　（2.00 分）

　A. 增强游戏的集体性，培养良好的社会角色的良好品德与行为。

　B. 完善游戏规则，增强幼儿规则意识

　C. 。

　养成幼儿爱惜玩具的好习惯，能游戏后归类整理玩具。

　D. 发展交往能力和初步合作能力，学会协商、轮流、合作和友好地游戏。

　5. 避 免 亲 子 游 戏 中 的 错 误 包 括（

　 ）、在幼儿需要时袖手旁观；认为良好的游戏习惯无关紧要。（2.00 分）

　A. 过多地干涉

　B. 违背幼儿的年龄特征开展游戏

　C. 以父母的价值取向来衡量幼儿的游戏

　D. 剥夺幼儿独自游戏的 权利

　6. 小班幼儿语言发展目标有（

　 ）。

　（2.00 分）

　A. 会按照顺序翻阅图书，独立仔细地看图书。

　B. 在教师的引导下能安静地听教师和同伴讲话。

　C. 能做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客。

　D. 初步学习遇事讲道理，不喊不叫，不争不吵。

　7.大班幼儿角色游戏的社会性发展目标是（

　）。

　（2.00 分）

　A. 情绪愉快、精神饱满的参与各种角色活动，对角色游戏兴趣浓厚。

　B. 学习解决在游戏中发生的纠纷。

　C. 学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

　D. 在游戏中懂得热爱生活，理解他人，关心他人、礼貌待人、遵守游戏和公共秩序等良好的品德与行为。

　8.幼儿园语言游戏的特点是（

　）。

　（2.00 分）

　A. 具有不断完善性

　B. 具有引导探索性

　C. 具有很强模仿性

　D. 具有适时性

　9..中班幼儿讲述活动基本目标主要达到（

　 ）。

　（2.00 分）

　A. 在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速 B. 能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整

　C. 能积极地倾听别人的讲述内容 ，发现异同，并从中学习好的讲述方法

　D. 能通过观察、理解图片、情境中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向

　 10. 小 班 幼 儿 体 育 游 戏 教 师 游 戏 准 备 策 略 包 括(

　)。

　（2.00 分）

　A. 进行知识讲解 B. 投放新颖有层次的材料

　C. 实施有效的安全预防

　D. 创设情境性的活动情节

　11. 教 师 对 于 结 构 游 戏 过 程 的 指 导 策 略 一 般 包 括（

　 ）三个方面。

　（2.00 分）

　A. 仔细观察

　B. 方案调整

　C. 及时鼓励 D. 有效介入

　12. 家 长 对 幼 儿 游 戏 的 技 艺 性 帮 助 主 要 包 括（

　）等。（2.00 分）

　A. 参与

　B. 指导和练习

　C. 示范

　D. 帮助

　13.小班幼儿游戏过程指导策略包括（

　 ）和注意游戏过程中的安全隐患。（2.00 分）

　A. 讲解和示范游戏

　B. 关注游戏过程中幼儿的身心发展状况

　C. 培养幼儿的规则意识

　D. 鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏主题

　14.在中班幼儿智力游戏活动中教师要（

　）引导幼儿正确开展游戏。

　（2.00 分）

　A. 细致地

　B. 科学地 C. 耐心地

　D. 有序地

　15.大班幼儿角色游戏的评价要注意（

　 ）。

　（2.00 分）

　A. 以评判是非和解决问题式引导幼儿相互评价。

　B. 以陈述答案型和分享经验型的方式引导幼儿自我评价。

　C. 以同伴推荐的方式进行再现式评议。

　D. 以讲述式方式进行评议。

　 16. 小 班 幼 儿 体 育 游 戏 活 动 的 重 点 及 难 点 是（

　）。（2.00 分）

　A. 走和跑，尤其是走和跑的方向

　B. 步幅、节奏

　C. 排队走的能力

　D. 上、下肢在走和跑的过程中的协调能力

　17.沙盘游戏在幼儿的心理治疗中主要解决（

　 ）。

　（2.00 分）

　A. 适应困难

　B. 注意力集中困难

　C. 品行障碍

　D. 入园焦虑

　18. 中 班 幼 儿 语 言 游 戏 的 常 用 策 略 有（

　）。

　（2.00 分）

　A. 质疑对话加深思考 B. 重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展

　C. 感知生活，扩展沟通空间

　D. 创设环境，形成沟通氛围

　19.自闭症的症状包括（

　）的发展。

　（2.00 分）

　A. 记忆症状特征

　B. 依恋情感病症特征

　C. 思维症状特征

　D. 情绪症状特征

　20.体育游戏的主体功能包括体育游戏（

　）（2.00 分）

　A. 促进儿童社会性发展

　B. 有利于儿童认知水平提升

　C. 有利于儿童情绪情感发展

　D. 有利于学前儿童的身体发展

　 三

　判断题

　1.中班幼儿教师可引导同伴对幼儿的表演提出鼓励和表扬，以及对幼儿表演的不足进行讲评。

　（3.00 分）

　错误 正确

　2.在小班最初进行表演游戏时，也可请大班幼儿进行示范表演。

　（3.00 分）

　错误 正确

　3.体育游戏的功能包括主体功能和辅助功能。（3.00 分）

　错误 正确

　4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。（3.00 分）

　错误 正确

　5.大班幼儿的游戏规则是教师提前制定的，或者和幼儿协商制定的。（3.00 分）

　错误 正确

　6.当幼儿在进行表演游戏出现偏离主题的情况时，教师应发挥尊重幼儿的创造性，让游戏继续。

　（3.00 分）

　错误

　正确

　 7. 木偶表演游戏是表演游戏中最常见的形式.

　（3.00 分）

　错误

　正确

　 8.大班幼儿在表演游戏进行中，教师可用肢体语言、动作模仿，对幼儿表演进行提示，也可随意打断游戏。

　（3.00 分）

　错误

　正确

　 9.体育游戏有利于儿童情绪情感发展是指有助于积极情绪情感的培养。（3.00 分）

　错误

　正确

　 10.幼儿园体育游戏具有较强的竞争性（3.00 分）

　错误

　正确

　 11.小班幼儿教师应把选择的故事作品，以各种形式，在

　小舞台上向幼儿进行示范性演出。

　（3.00 分）

　错误 正确

　12.小班教师应引导启发幼儿自己动手，运用半成品材料或废旧材料加工制作道具。

　（3.00 分）

　错误

　正确

　 13.在表演中，不要在意幼儿的基本步伐是否规范，教师应允许并鼓励幼儿按自己的意愿去创设形体动作。

　（3.00 分）

　错误

　正确

　 14.中班幼儿体育游戏的游戏准备策略包括创设主动参与的游戏环境，防止伤害事故的发生。

　（3.00 分）

　错误 正确

　15. 应为幼儿提供安全适宜的游戏场地，表演游戏最好在一小时之内。

　（3.00 分）

　错误

　正确

　 16.体育练习或身体练习和体育游戏的一个重要区别是它们没有趣味性。（3.00 分）

　错误 正确

　17.中班教师对体育游戏指导的重点在于充分发挥幼儿在体育游戏过程中的主体性。（3.00 分）

　错误 正确

　1.在亲子游戏过程中，家长应该是观察者、引导者和游戏伙伴而非替代者，亲子游戏是亲子共同进行的游戏，而非“父母游戏”。（3.00 分）

　错误 正确

　2.大班幼儿的智力游戏娱乐性大于知识性，创造性增强。（3.00 分）

　错误

　正确

　 3.提问是指鼓励幼儿用言语描述自己的行为或所发生的事情。（3.00 分）

　错误

　正确

　 4.垂直指导法是指当游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，家长直接对幼儿的行为进行干预。（3.00 分）

　错误 正确

　5.小班幼儿的思维以直觉行动思维为主。（3.00 分）

　错误 正确

　6.小班幼儿智力游戏过程中，教师应适度提高游戏的竞争性。（3.00 分）

　错误

　正确

　 7.小班幼儿智力游戏应能够激发幼儿足够的兴趣和积极性。（3.00 分）

　错误 正确

　8.垂直指导法一般情况下不宜多用。（3.00 分）

　错误 正确

　9.亲子游戏仅指父母与儿童之间发生的游戏。（3.00 分）

　错误

　正确

　 10.亲子游戏的主要功能是情绪情感培育功能。（3.00 分）

　错误 正确

　11.幼儿是否主动地进行游戏，是判断活动是否真正成为游戏的一个标准。（3.00 分）

　错误 正确

　12.提示是指当幼儿遇到困难或不知所措、缺乏目的时，家长用一两句简单的建议性提示，帮助幼儿明确想法，促进游戏顺利进展。（3.00 分）

　错误 正确

　13.中班幼儿游戏应培养幼儿用实物代替语言进行想象能力的发展。

　（3.00 分）

　错误

　正确

　 14.中班幼儿游戏活动中不必保证每个幼儿都能够在参与游戏中得到一定的发展。（3.00 分）

　错误

　正确

　 1.中班幼儿结构游戏的社会性发展目标包括：幼儿应能够与他人进行充分的交流与合作，共同开展较为大型的集体结构游戏活动，分工协商、确定游戏规则，并能够理解规则的意义。（3.00 分）

　错误

　正确

　 2.在结构游戏中，对于小班阶段的幼儿，教师的评价应注重对结构游戏结果的评价。（3.00 分）

　错误

　正确

　 3.教师在对大班幼儿结构游戏活动的有效介入中，应首先通过讨论引导幼儿拟订主题建构活动的方案。（3.00 分）

　错误 正确

　4.在幼儿园中，常见的幼儿搭积木、插积塑、堆雪人、沙筑城堡、拼图等，都属于结构游戏的范畴。（3.00 分）

　错误 正确

　5. 小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。（3.00 分）

　错误 正确

　6.中班幼儿在结构游戏中处于无意构造向有目的建构的过渡阶段。他们往往是先做后想，不能按一定的目的坚持建构。（3.00 分）

　错误

　正确

　 7.中班幼儿结构游戏的社会性发展目标包括能够在游戏中运用语言与伙伴沟通、讨论、合作。（3.00 分）

　错误 正确

　8.结构游戏技能的发展一般包括以下几个阶段：搬弄、平铺、垒高和重复、架空、围封、模型和表征、主题建构。（3.00 分）

　错误 正确

　9.大班幼儿在结构游戏活动过程中，其技能发展目标要求掌握主题建构的技能，能够按照主题，进行有计划、有目的地建构，准确细致地表现出游戏的构思和内容。（3.00分）

　错误 正确

　10.结构游戏的开展可以脱离游戏材料。（3.00 分）

　错误

　正确

　 1.幼儿语言游戏就是让孩子多玩玩，多说说，不强调规则性教育活动。（3.00 分）

　错误

　正确

　 2.任性行为的成因中包括幼儿缺乏同伴交往。（3.00 分）

　错误 正确

　3.中班幼儿在倾听方面的行为习惯，能够集中注意力听别人讲话，在别人讲话时，眼睛看着对方，安静地听。（3.00分）

　错误 正确

　4. 幼儿语言游戏活动的基本规则是要有良好的倾听习惯。（3.00 分）

　错误 正确

　5.自闭症的成因主要是家长对孩子缺乏关心。（3.00 分）

　错误

　正确

　 6. 对于小班幼儿来说，要多投放形象化的游戏材料，提高学习效果。（3.00 分）

　错误

　正确

　 7. 幼儿语言游戏要为语言活动服务，教师说设计的语言游戏必须紧紧围绕语言领域的教育目标。（3.00 分）

　错误 正确

　8.“气球爆炸”游戏用来治疗孩子的语言障碍问题。（3.00分）

　错误

　正确

　 9.沙盘游戏治疗一次就能取得显著的效果。（3.00 分）

　错误

　正确

　 10.认知行为主义的游戏治疗强调有机体整体的健康及整合的功能运作。

　（3.00 分）

　错误

　正确

　 11.幼儿游戏治疗的发展趋势是理论从整合到逐渐分化。（3.00 分）

　错误

　正确

　 1.沙盘游戏治疗一次就能取得显著的效果。（2.00 分）

　错误

　正确

　 2.小班幼儿教师应把选择的故事作品，以各种形式，在小舞台上向幼儿进行示范性演出。

　（2.00 分）

　错误 正确

　3.在亲子游戏过程中，家长应该是观察者、引导者和游戏伙伴而非替代者，亲子游戏是亲子共同进行的游戏，而非“父母游戏”。（2.00 分）

　错误 正确

　4.小班幼儿智力游戏应能够激发幼儿足够的兴趣和积极性。（2.00 分）

　错误 正确

　5.在表演中，不要在意幼儿的基本步伐是否规范，教师应允许并鼓励幼儿按自己的意愿去创设形体动作。

　（2.00 分）

　错误

　正确

　 6.幼儿语言游戏就是让孩子多玩玩，多说说，不强调规则性教育活动。（2.00 分）

　错误

　正确

　 7.亲子游戏的主要功能是情绪情感培育功能。（2.00 分）

　错误 正确

　8.自闭症的成因主要是家长对孩子缺乏关心。（2.00 分）

　错误

　正确

　 9. 木偶表演游戏是表演游戏中最常见的形式.

　（2.00 分）

　错误

　正确

　 10. 小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。（2.00 分）

　错误 正确

　11.幼儿园体育游戏具有较强的竞争性（2.00 分）

　错误

　正确

　 12.结构游戏技能的发展一般包括以下几个阶段：搬弄、平铺、垒高和重复、架空、围封、模型和表征、主题建构。（2.00 分）

　错误 正确

　13.大班幼儿的游戏规则是教师提前制定的，或者和幼儿协商制定的。（2.00 分）

　错误 正确

　14.垂直指导法是指当游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，家长直接对幼儿的行为进行干预。（2.00 分）

　错误 正确

　15. “气球爆炸”游戏用来治疗孩子的语言障碍问题。

　（2.00分）

　错误

　正确

　 16.在结构游戏中，对于小班阶段的幼儿，教师的评价应注重对结构游戏结果的评价。（2.00 分）

　错误

　正确

　 17.垂直指导法一般情况下不宜多用。（2.00 分）

　错误 正确

　18.提问是指鼓励幼儿用言语描述自己的行为或所发生的事情。（2.00 分）

　错误

　正确

　 19.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。（2.00 分）

　错误 正确

　20.中班幼儿结构游戏的社会性发展目标包括：幼儿应能够与他人进行充分的交流与合作，共同开展较为大型的集体结构游戏活动，分工协商、确定游戏规则，并能够理解规则的意义。（2.00 分）

　错误

　正确

　 下附：教学考一体化操作步骤

　“教学考一体化”平台学生操作步骤

　 1．登录河南电大主页，点击“河南电大在线”按钮（如下图）

　 2．进入电大在线远程教学平台后，点击“登录电大在线”按钮

　3．进入下图界面。请在下图界面中左侧学生登陆区空白处输入您的学号和密码并点击“提交”按钮。

　 4． 进入下一个界面，点击“选课”按钮：

　 5 ． 选 择 所 学 专 业 （ 下 拉 菜 单 找 出 你 所 学 专 业 ）（ 以 专 科 旅 游 专 业 为 例 ）：

　 6．选择标注有“教学考一体化”您所需要的课程，并点击课程前面的小方框，出现“√”（以景区管理和会展管理为

　例）

　7．将滚动条下拉，点击“保存选课”

　如学生选错课程，可点击“删课”按钮，并对课程前面小方框 进行勾选操作（以会展管理为例），再点击“删除选课”按钮。

　 8．选好课程后，点击课程列表中的会展管理，即可进入该课程“教学考一体化”主界面，即：

　9．点击【课程公告】，了解“教学考一体化”课程学习资源、作业练习与考试有关要求：

　（1）学习资源、作业练习、答疑与辅导、拓展知识及我要考试均在一个界面上，完成教、学、考一体化课程任务。

　（2）“教学考一体化”课程期末不再提供其它考试方式，网上考试成绩为课程综合考试成绩。

　（3）希望学生按照课程学习章节顺序完成课程资源学习（视频和文本）、作业练习等任务后再点击进入“我要考试”环节。若学生对考试成绩不满意，可多次进行考试，按最高考试成绩计入期末综合考试成绩。

　10．【网上学】在学习资源栏目框中选择章节进行学习资源学习

　注意：如果你是第一次打开学习资源的视频时，IE 会提示你，当 IE 提示“单击此处安装下列 ActiceX 控件”时，点击浏览器窗口上部的黄色提示条，允许安装即可。如下图红箭头所指：

　【网上练】在作业练习栏目框中，选择章节对应的作业练习进行练习，练习时请注意练习页面上面的红字提示（即：每大题完成后先保存再做另一大题，全部完成且保存后提交）。

　 如在学习过程中需要进行答疑和辅导，点击“我要提问”按钮，进入课程论坛进行发帖提问题。

　【网上考】希望学生按照课程学习章节顺序完成课程资源学习（视频和文本）、作业练习等任务后再点击进入“我要考试”环节。若学生对考试成绩不满意，在每个学期省电大规定的截止时间前可多次进行考试，系统会按最高考试成绩计入期末综合考试成绩。

　最新国家开放大学电大《 大学语文 》网络核心课 形考 网考 作业及答案

　考试说明：2018 年秋期电大把《大学语文》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有六 六次形考任务。针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他 网核 及 教学考一体化答案，敬请查看。本课程考核采用 100%形成性考核的方式。形成性考核成绩达到 60 分及以上，可获得本课程相应学分。

　形考任务一

　一、名词解释（每小题 0 10 分，5 5 小题，共 0 50 分）

　题目 1 《史记》 《史记》，西汉司马迁著，是我国第一部纪传体通史，记述了上自传说中的五帝下至汉武帝时期大约三千年的历史，是研究我国古代社会的重要历史文献。

　题目 2 《左传》 《左传》，相传是春秋时鲁国史官左丘明所作，是一部编年史，也是我国第一部叙事详细的完整的历史著作。他真实的记述了春秋时期各国的政治，经济，军崐事和文化情况，是研究我国古代社会重要的历史文献。通过的注本有《十三经注疏》本等。

　题目 3 艾青 艾青（1910~1996）浙江金华人，具有世界影响中国现代大诗人，早年赴法学崐画，后攻诗歌。1932 年发表《大堰河——我的保姆》，一举成名。艾青先后出崐版 20 多部诗集，主要作品有《北方》，《黎明的通知》，《火把》，《归来的歌》崐等等。艾青堪为时代的鼓手，他的诗内涵丰富，紧密配合现实斗争，传出历史的呼唤和人民的心声，具有时代的敏感性，思想的深刻性。在艺术上追求深沉审美意象，崐语言清新，赋予音韵美，对新诗发展做出巨大贡献。

　题目 4 《牛棚杂记》 《牛棚杂记》：作者季羡林，是一部亲历的“文革”及时，也是一代知识分子怒向苍天的血泪哭嚎，堪称历史的写真。告诫每个中国人都必须以历史为鉴，对“文革”灾祸做出理想判断和深刻反思。惟其如此，中国日后才有希望杜绝这一人间瘟疫。

　题目 5 茨威格 茨威格（1881~1942）奥地利著名小说家，其作品大多反映资本主义社会畸形道德与冒险生活，主人公都有非凡的个性与奇特的遭遇。另外，他更以别具一格的传记作品轰动于世，文笔潇洒，极富感情色彩。主要作品有《一个女人一生中的二十四小时》，《巴尔扎克传》等。

　二、

　翻译（本题 0 50 分）

　将下面这段文字译成现代汉语：

　题目 6 孙武 孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖庐。阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎？”对曰：“可。”阖庐曰：“可试以妇人乎？”曰：“可。”于是许之，出宫中美女，得百八十人。孙子分为二队，以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而心与左右手背乎？”妇人曰：“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束既布，乃设忉钺，即三令五申之。于是鼓之右，妇人大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斩左右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣使使下令曰：“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇。用其次为队长，于是复鼓之。妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。于是孙子使使报王曰：“兵既整齐，王可试

　下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“王徒好其言，不能用其实。”于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。西破强楚，入郢；北威齐、晋，显名诸侯；孙子与有力焉。

　答：孙武是齐国人.以兵法进见吴国国王阖庐.阖庐说:"你的十三篇兵法,我都看过了,可以用来小试一下练练兵吗 回答说:"可以."阖庐又问:"可以用妇人来试试吗 "孙武回答:"可以." 于是吴王允许派出宫中美女一百八十人.孙武把她们分为两队,让吴王宠爱的两个妃子分任队长,命令所有的人都拿着戟.向她们下令说:"你们知道你们的心,背和左右手吗 "妇人回答说:"知道."孙武说:"向前,就看心所对的方向;向左,看左手方向;向右,看右手方向;向后,就看背的方向."妇人说:"是."军法纪律已经宣布完了,于是又设立起军中的刑具,然后又三番五次地讲解纪律.于是才击鼓传令让她们向右看,宫女们放声大笑.孙武说:"纪律不明确,申述的命令不能让人熟记在心,这是将帅的罪过."于是又三番五次地宣讲纪律命令而后击鼓传令向右,宫女们仍旧大笑不止.孙武说:纪律不明确,申述的命令不能让人熟记在心,是将帅的罪过;既然已经明确了却不依照法令去做,这就是下级士官的罪过了."说着就预备将左右两个队长推出斩首.吴王从台上看到自己的两个爱妃将被斩首,大为惊骇,赶忙派遣使者传令说:"我已经知道将军您能用兵了.我如果没有这两个妃子,吃东西都没有味道,希望不要斩杀她们."孙武说:"我既然已经受命为将,将在军,君命有所不受."说完就把两个队长斩首示众. 任用下一名为队长,于是又击鼓发令.宫女们左右前后跪起都符合军令要求,没有再敢出声嬉笑的了.于是孙武派遣使者报告吴王说:"队伍已经操练整齐,大王您可以下来校阅,只要是您想要用到她们的地方,即使要她们赴汤蹈火也是可以的."吴王说:"算了,你回屋吧,我不想下去看."孙武说:"大王您仅仅是喜好兵法的言辞,并不能把它们用到实处." 从此阖庐知道孙武能用兵,最后终于用他为将.后来吴国往西破了强大的楚国,攻入郢都,往北威震齐,晋两国,名声显扬于诸侯国间,实在是受到孙武兵法的巨大影响。

　形考任务二

　一、

　默写（本题 0 50 分）

　题目 1 《秋兴》（八首选一）

　答：

　玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

　江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

　丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

　寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

　二、

　作文（本题 0 50 分）

　题目 2 以“我所熟悉的一条河/街”为题，写一篇散文 要求：1.要有真情实感 2.和自己生命联系亲密的 3.不少于 800 字 答：我所熟悉的那条街，至今依然清楚地记得，那些朦朦胧胧的下雨天，在那条可以轻易看到尽头青光斑斑的街上，记载了我童年每一次无忧无虑奔跑的成长路途。

　脚步踩在道路上，遍布了无数大小不一的脚印，4 月的下雨天，雨调皮地在小路上和它一起嬉戏耍闹，冲淡了我刻意踩的深深的小脚印，鞋上沾满了泥，咧开嘴角，依然笑的灿烂放肆。啊，小石头，你看，我们的小路在洗澡呢！它一定是想要把身上的黄泥都洗掉„„我像哥伦布发现了新大陆一样惊讶的对和我一起背着小小的书包走在这条小路上的同伴说，小石头放下拉着书包带胖乎乎的小手不客气的重重地拍了一下我装着无限幻想的小脑袋，傻啊你，下雨是自然现象，和这条路想洗澡没关系„„小石头和我在欢快的上学路上玩的不亦乐乎，黄黄的泥也成了我们调笑的最佳对象。

　走在这条熟悉的街，阳光照在人们摆的菜摊、水果摊上，人们的吆喝声，狗的吼叫声，孩子的游玩声以及回忆中的说笑声。

　夏天的这条街，烈日炎炎，摆摊的人们在摊子上撑起了大伞，路过的人们手中拿着冰激凌，津津有味的吃着，刺眼的阳光让人睁不开眼睛，几位老人坐在报亭边，围着一个小石桌打麻将，“胡了！”这声音传进我的耳朵里，这句话让我感到亲切。

　晚上，奶茶屋的灯亮了起来，店铺里的灯亮了起来，小街变得宁静起来，下班回家的大人来到菜摊边停下， “这个„„嗯，这个！”人们习惯似的指着自己想要的食物，过了一会儿，便掂着塑料袋走了出来。

　秋天，路上铺满了落叶，枫叶、老叶„„一片黄色的海洋，还夹杂着少许的红色、绿色，树叶黄了，秋天来了„„风刮的很是强烈，使人无法前...