《给教师100条建议》读书心得

发布时间：2021-09-05 23:46:06 浏览数：次

　《给教师的 0 100 条建议》读书心得

　苏霍姆林斯基的《给教师的 100 条建议》是一本教育经典之作，之前我就拜读过，但那是为完成心得体会而读，当时虽然感觉自己从中学到了很多教育教学知识，但是没有相应的持续教学实践，所以没有真正懂得其内涵。今天，我再次拿起了这本教育经典，可能是目的不一样，心境也就和先前拜读时完全不一样，同时收获也略有不同。

　之前，在读第一条建议时，我读到的是个体差异，思考的是如何因材施教，怎样分层教学。而今天，我领悟的是确定学生学习上的成就，思考的是如何使学生智力得到进一步的发展；通过怎样的途径，引导学生接近教学大纲所要求的水平？在教学中，当确定了学生学习上的成就后，那么，怎样才能让学生智力得到进一步的发展？首先是让学生学会思考。“学而不思则罔，思而不学则怠。”思考是一种激发学生开动脑筋，进而启迪智慧、提升智力水平的有效途径。学生思考的越多，他在周围世界中看到的不懂或者不理解的东西就越多，他对周围的感受性就越敏锐。至于如何教会学生思考，其实，我们只需要教学生更多地阅读，培养学生的阅读习惯，让学生在阅读书籍中激发起其活的思想，养成思考

　的习惯就行。其次让学生独立完成任务。在每一次学习新知识时，都尽可能地让学生独立完成任务，这样我们不仅可以了解到学生脑力劳动的效果如何，还能保证学生在独立完成任务的过程中学会思考，适时分析，促使他每节新课都取得点滴的进步，长此以往，学生的智力就会得到进一步的发展。再者让其善于总结。“失败是成功之母”，在学生掌握知识的过程中，教师要指导他们学会总结，既有知识点的梳理，也有学习方法的归纳，还应该注重学习态度的矫正，在不断的总结中端正他们的学习态度，丰富他们的学习方法，提升他们的知识水平。

　“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”在培养学生智力进一步发展的同时，我们就要考虑怎样让学生慢慢接近教学大纲所要求的水平？首先，我们要根据学生学习能力、学习兴趣，对他们进行分层次教学, 以达到提升学生学习水平的目标。学习的过程是一个螺旋式的上升过程，在学习的过程中有基础的知识，有中等难度的题目，也有拔高的知识点，学生在学习的时候通过训练一般都能够快速掌握基础知识点，对于中等难度的题目大部分学生也能够在教师的指导下掌握，对于功底好的学生则需要拔高性题目训练，以让他们享受到脑力劳动后，收获课堂知识的快乐。其次，我们要树立学生的自信心，爱护学生学习中取得的成

　就感。在学习中取得成就感，乃是通往学生心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径，教师要爱护这条蹊径和这点火花。唯有细心呵护学生的成就感，才能帮其树立自信心，才能使其在一次次的学习成就感中稳步提升，进一步发展达到教学大纲要求的水平。

　“学而时习之，不亦说乎？”每读一次经典，都有不一样的感受。《给教师的一百条建议》一书，不仅有生动的实际事例，还有精辟的理论分析，它是教育思想宝库中的瑰宝，是我们中小学教师必备阅读经典。我们应反复阅读此书，汲取教育思想，收获更多启迪，从而切实帮助我们解决教学中遇到的实际问题，提高教育教学质量。