中等职业学校自我诊改报告（参考格式）.doc

发布时间：2021-09-06 00:11:50 浏览数：次

　附件中等职业学校自我诊改报告（参考格式）

　一、学校诊改工作概述对照《复核工作指引》中的复核内容，概述学校诊改制度和机制建设与运行、数据管理系统建设与运用、师生员工参与程度、学校目标达成度，以及诊改工作推进的瓶颈或短板等。（2000 字左右）

　二、学校自我诊断参考表诊断内容

　诊断内容提示

　自我诊断

　拟改进措施

　（一）

　诊改制度建设 1.学校发展规划是否成体系，发展目标与标准是否明确、具体、适切、可检测；是否将发展规划和目标任务妥善分解到年度、学期和相关部门。

　2.学校、专业和自选层面（在课程、教师、学生层面中自选 1-3 个）是否依据 8 字形质量改进螺旋（简称螺旋）建立诊改制度，工作流程是否清晰，诊改周期是否合理，诊改方法与手段是否可操作。

　 3.学校各组织机构职责是否明确，是否依据《国家职业教育改革实施方案》要求，实施教师和校长专业标准，建设和实施专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准（仪器设备配备规范）。

　4.专业和自选层面目标、标准是否与学校发展规划契合，是否与学校教学条件适切。目标与标准是否明确、具体、可检测。

　5.学校领导是否重视诊改。是否采取相应措施建设学校质量文化；是否建立推进诊改的考核激励制度，引领师生员工认知和参与诊改。

　诊断内容

　诊断内容提示

　自我诊断

　拟改进措施

　（二）

　诊改机制运行 1.学校层面是否依据诊改实施方案有序推进诊改。过程是否有监测、预警，是否持续诊改。

　2.专业层面是否在调研基础上，依据专业教学标准，聚焦专业人才培养方案，围绕专业人才培养目标，结合数据和事实开展自我诊断，形成问题明确具体、改进措施切实可行的自我诊改报告。

　3.自选层面是否围绕目标和标准，结合数据和事实开展自我诊断，形成问题明确具体、改进措施切实可行的自我诊改报告。

　 4.在诊改过程中，学校、专业和自选层面之间是否产生互动，呈现共同参与、协调改进氛围。

　（三）

　数据管理系统建设 1.“中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统”是否安装到校，学校管理机构是否建立。

　2.学校是否建构数据采集规范、数据管理规范；是否对数据进行了分析，并作为学校、专业和自选层面问题诊断的依据。

　（四）

　诊改工作成效 1.学校、专业和自选层面的诊断是否围绕目标和标准，通过数据分析发现了问题，并对问题进行了界定和原因分析。

　2.针对学校、专业和自选层面诊断出的问题，是否依据目标和标准的要求，及时采取相应措施加以改进。

　3.诊改是否与学校日常工作相融合。学校各级管理人员的诊改理念是否更新，思路是否清晰；师生员工的质量意识、标准意识、自我诊改意识是否形成。

　 4.师生员工对诊改是否认知，是否有获得感。

　校长（签字）：

　年

　月

　日

　备注：1.报告内容必须真实、准确，务必写实，尽量不使用形容词和副词； 2.每一项的“自我诊断”需阐明目标达成情况，尚存在的问题及原因分析（500 字左右）； 3.每一项的“拟改进措施”需突出针对性、注重可行性（200 字左右）。

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