名著导读——《艾青诗选》如何读诗

　名著导读 —— 《艾青诗选》如何读诗

　魏县德政镇中学

　 刘艳萍 教学目标：

　1.了解一本经典读物；

　2.走近一位爱国诗人；

　3.学会一种读诗方法。

　教学重点：指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。

　教学难点：赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言。

　教学方法：

　诵读法，赏析法，探究法 教具准备：多媒体课件 教学时数：1 课时 教学过程：第一课时 一、用艾青的诗《回声》导入：

　师：喂，朋友，你好啊！

　 生齐：喂，朋友，你好啊！

　师：你长得真漂亮呀，咱们交个朋友吧！

　生齐：你长得真漂亮呀，咱们交个朋友吧！

　师：喂！你是个大坏蛋！

　 生齐：喂！你是个大坏蛋！

　师：你长的真难看，我讨厌你！

　 生齐：你长的真难看，我讨厌你！

　在物理学中，回声指的是声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。大家想不想见识一下诗歌中的“回声”呢？ 你躲在峡谷 她站在山崖上 你不理她 她不理你 你喊她，她喊你 你骂她，她骂你 千万不要和她吵嘴 最后一声总是她的

　（生活中你怎样对待别人，别人就会怎样对待你）

　 这首诗的作者就是我们现代有名的爱国诗人——艾青 二、 走近一位 爱国 诗人

　（一）作者简介 1、名人对艾青的评价：

　在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。——牛汉 艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。——聂华苓 2、【艾青】原名蒋正涵，浙江省金华人。中国现代爱国诗人。1910 年出生，18 岁考入西湖艺术学院绘画系，第二年去法国留学，两年以后回国，后因为参加“中国左翼美术家联盟”被捕入狱，开始写诗； 成名作：《大堰河——我的保姆》

　1957 年被错划为右派。创作中断了二十余年。1979 年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985 年获法国文学艺术最高勋章。1996 年 5 月 5 日凌晨 4 时 15 分因病逝世，享年 86 岁。

　3、笔名来历：1931 年，“九一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾青到旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。于是艾青就这样成了他的笔名。

　（二）、诗歌创作的高峰 A、20 世纪 30 年代

　B、1978 年以后 （三）、20 世纪 30 年代艾青诗歌特点 1、写作背景 1、创作的背景：

　抗日战争 1931 年 9 月 18 日——1945 年 8 月 15 日

　抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。

　2、主要篇目（结合学生手中的材料：大堰河、雪落在中国的土地上、手推车、刈草的孩子谈艾青诗歌形式和内容上的特点）意象：诗中寄寓了诗人主观情感的事物。

　我向太阳 我奔驰 依旧乘着热情的轮子 太阳在我的头上 用不能再比这更强烈的光芒 燃灼着我的肉体 由于它的热力的鼓舞 ……” 这时候 我对我所看见 、所听见 感到了从未有过的宽怀与热爱 我甚至想在这光明的际会中死去…… 《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。

　《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊，/ 你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。

　3、作品特点

　他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。

　（四）、1978 年以后主要作品及特征 1、写作背景 ：1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。

　（1966 年——1976 年文化大革命）

　2、主要篇目：《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。” 3、作品风格 ：这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味 。

　他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间。

　他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划一、但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律。

　善用比喻，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻。

　（五）、艾青诗歌的独特之处 诗中有画：色调鲜明、线条清晰，如素描般的简练、凝重。

　大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

　你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

　 ——《大堰河——我的保姆》节选 （六）课堂练习：

　1、艾青 (1910-1996)，原名_______，中国现代诗人。成名作《

　 》，发表于1933 年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的《

　 》和《

　 》被选入人教版中学语文教材。

　2、20 世纪 30 年代艾青诗歌的主要意象是______和______。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“_______”和“________”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。

　三、学习一种 读诗 方法：

　读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几个问题：

　1、要注意诗歌的表现形式。2、品味诗歌的语言。3、把握诗歌的意象。

　4、体味诗歌的情感。5、体会诗歌的理性美。

　四、作业：

　精读《艾青诗选》上的诗歌写一篇读后感。