《“又”快“又”好——举一反三

　《“又”快“又”好——举一反三》写字教学设计（二年级）

　【教学目标】

　1． 学写“又”字旁并认识“又”字旁在结字中的应用，并掌握类似结构字的写法。

　2． 培养认真观察、比较、分析笔画、字形结构的能力，养成认真、细心的良好品质。

　【教学重点】“又”字旁的写法要领。

　【教学难点】掌握类似“又”字旁的结构字搭配。

　【教学准备】多媒体、实物投影。

　【教学过程】

　一、课前准备，导入新课 1.请生谈一谈自己知道的书法家的故事。

　2.师介绍王羲之学习书法的故事，并欣赏《兰亭集序》。

　3.欣赏学校师生作品。

　4.师：今天老师要教给大家一个写字秘诀：眼到、心到、手到。如果能坚持做到这三点，我们的字就能写得——又快又好了。（板书课题）今天我们就来学习这个“又”字旁的写法。

　二、讲解“又”字旁的书写要点 1．“又”字想要做偏旁该怎么变？ 2.原来淘气的“又”上下左右都可以安家，那我们就来依次学一学它的不同写法。

　（以下全部实物投影）

　3.请小朋友摆一摆“艰”中“又”的位置。

　总结规律：左边纵向占位小，写得偏左上一些。并板书“艰”。

　生描一个，写一个。

　评价。

　再写一个。

　4. 请小朋友摆一摆“叔”中“又”的位置。

　总结规律：右边纵向占位小，写得偏右下一些。并板书“叔”。

　生描一个，写一个。

　评价。

　再写一个。

　5. 请小朋友摆一摆“圣”、“支”中“又”的位置。

　总结规律：又字对中间。并板书“圣”、“支”。

　生描一个，写一个。

　评价。

　再写一个。

　6.掌握了一种方法后，尝试着去用这个方法解决类似的问题，就称作——举一反三。下面就请同学们观察这几个字。“巧、却、余、尘”。

　生讲解发现的规律。

　师范写，生描一个，写一个。

　评价后，再写一个。

　三、展示优秀作品。

　四、教师小结，布置作业。