《画》教学设计

　《画》教学设计 罗洪小学：黄石森 教学目标 ：

　1、认识 11 个生字，会写 4 个生字，认识“辶、忄”2 个偏旁。

　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：

　“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。

　3、了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

　教学重点：

　1、认识 11 个生字，会写 4 个生字，认识“辶、忄”2 个偏旁。

　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：

　“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。

　教学难点：了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

　教学过程：

　第一课时 一、观察图画，引入诗句。

　1、教师呈现一幅彩色的课文插图。（画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）

　2、教师引学：同学们，大家看到了什么？ 3、教师引问：会认这四个字吗？（引导学生个别读、自由读。）

　4、教师引导学生进行小组合作交流，小组内互相说一说：你们还发现了什么呢？ 5、仔细看画上题了哪些字。

　6、学生读诗。

　7、教师引学：四句诗中，你会认哪些字呢？读一读。哪些字不会认，请用铅笔标出来。

　二、初读古诗，正确识字。

　1、学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出的认识的字，借助课文的拼音多读几遍。

　2、学生充分朗读：同桌互读互考。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。

　3、引导学生全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。

　4、学生读生字，教师检测。

　（1）学生自由读。

　（2）重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、春、近、人、惊”5 个易错的重点字。

　（3）抽读重点。平舌音、翘舌音、前后鼻音发音不准的学生。

　（4）全班齐读。

　5、导学：我们已经认识了生字，让我们再来读读古诗，你能把它读好吗？请大家再次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。

　6、学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。

　7、导学：下面我们开展一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅。

　三、熟读成诵，感知大意。

　1、教师导入：同学们朗读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。

　2、学生自由背诵。

　3、教师抽背，表扬背诵得好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。

　4、教师引问：是呀，真有点怪呢！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？

　5、教师总结引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？（引出课文题目。）

　6、学生戴头饰，演一演下面几组反义词，然后再说一说，读一读。

　（1）来——去。（2）高——矮。（3）远——近。（4）白——黑。（5）晚——早。

　四、积累诵读。

　1、教师导言：（充满激情地）这首诗可真有趣呀，短短二十个字就描绘了一幅这么美的景象。你们还知道哪些有趣的诗吗？ 2、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励。