让它们自由生息

　盛 元 小 学 备 课 手 册 单元

　第四单元

　课题

　14 、让它们自由生息

　课时

　二课时

　主备人

　马爱萍

　复备人

　教学目标

　1 1 、知识与技能：

　正确、流利地朗读课文，抓住重点字词，理解野草和鸟儿是怎样在这里自由生息的。学习并运用过渡句、中心句的写作方法。

　2 2 、过程与方法：

　通过朗读、自主学习等学习方法，感受野草和鸟儿是怎样在这里自由生息

　的。

　3 3 、情感、态度、价值观：

　体会日内瓦人对大自然的热爱之情；激发学生对大自然的热爱，提高他们

　的环保意识。

　教学重点

　抓住重点词句理解课。

　文内容，了解日内瓦人是怎样让野草和鸟儿自由生息的。

　教学难点

　学习并运用过渡句、中心句的写作方法。

　教具准备

　多媒体课件

　教学过程

　教学环节及教师活动

　复备

　第一课时

　一、启发谈话，审题导入 。

　1 1 、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你都知道哪些大城市？这样的大城市有什么特点？

　2 2 、瑞士的日内瓦是什么样的城市？

　课件出示图片和课后“链接”，提示：这座城市有什么与众不同的的地方？

　（板书课题）

　通过预习课文，你知道课题中的它 们指谁？（板书：野草

　小鸟）

　二 、自读课文，自学生字 。

　1 1、 、 组织学生 读 课文， 要求读准字音，概括课文主要内容。

　 2 2 、 检查初读情况。

　A A 、 课件出示生字词：钢

　筋

　政

　统

　守

　染

　联

　占

　尊

　叉

　（组织学生读字拼音组词说话）

　提示：这些字中，你觉得哪个字最难写？

　指导写字，范写“染、尊”

　组织学生写字练习

　借助注音认识生字，记住本课要求会认的字

　B B 、检查课文朗读

　课件出示文中重点段落，提示：大家自字词学习非常认真，那么把这些字词放入段落中，你们掌握得怎样呢？

　组织学生朗读课文段落

　C C 、课文主要写 了什么？点拨：你是怎样概括课文主要内容的？

　三、 再读课文，梳理脉络

　1 1 、课文先写了什么？又写了了什么？

　提示：从文章结构来看，课文是怎么写的？

　2 2 、组织学生划分课文段落。

　四、 总结

　1 1 、布置作业

　2 2 、日内瓦的人们给了鸟和野草一个自由生息的环境。我们下节课来共同感悟。

　第二课时

　一、复习导入

　1 1 、组织听写生字词

　2 2 、通过上节课学习，你知道了什么? ?

　二、自学·探究

　1 1 、课件出示学习指南: :

　A A 、用响亮的声音朗读自己感兴趣的段落。（描写野草或鸟儿自由生息的段落）

　 B B 、日内瓦人是怎样让它们自由生息的，请用横线划 出有关语句，想一想你从中知道了什么？

　C C 、与全班交流你的收获。交流时，先读你学习的段落，后说你读懂了什么？

　2 2 ：组织学生学习

　3 3 、组织全班交流

　课件出现学生谈到的重点语句，朗读、理解：

　课文第三自然段

　（1 1 ）日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也时时可见花花绿绿的野草和野花。

　引导感悟：A A ：一般的现代化城市对野草会怎样？

　B B ：虽然……但是表明什么？由此看出什么？

　C C ：“时时可见”什么意思？还可以换成“……可见”？

　（２）在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护。

　引导换词理解：

　A A ：如果说前面的句子告诉我们野草“时时可见”，那么，这句话告诉我们什么？可以同样用“……可见”来概括吗？

　（3 3 ）日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别。

　引导感悟：

　Ａ：“只有……没有”看出什么？你看到城市的草坪。什么样？通常人们会怎样做？

　Ｂ：提供资料：人工草皮的价格。野草需要用钱买吗？

　课件出示文中插图，组织 观看图片，感受野草自由生息的状况。说一说：看到这样自由、欣欣向荣的野草，你想说些什么，做些什么？

　（4 4 ）这一段在写法上有什么特点？

　（5 5 ）

　训练有感情朗读

　（6 6 ）

　课件出示段落提示，组织背诵。

　4 4 、过渡：

　日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的？

　课件出示课文 第五自然段

　A A 、你从这 一 自然段中读懂了什么？

　 B B 、 如果你是这里的一只小鸟，你会怎样向别人介绍日内瓦 的人们如何为自己创造 乐园 的 ？

　C C 、组织练习朗读

　5 5 、在日内瓦还有什么在自由生息？

　6 6 、课件出示总结

　为什么日内瓦会成为闻名遐迩的城市？

　三、讨 论·解疑

　1 1 、课文在描写野草和鸟儿在这里自由生息时，使用了哪些写作方法？（过渡句、中心句）

　2 2 、 使用这些写作方法有什么好处？

　重点出示：日内瓦的鸟儿也像野草般自由生息。

　（１）“也”说明什么？对什么而言？

　（２）这句话有什么作用？（承上启下）

　四、反馈·总结

　1 1 、 这篇文章最大的特点 围绕中心句、过渡句 叙述。我们也可以围绕一个中心 写 和过渡句写两段话 。

　吴忠 的风光十分秀丽。

　淇河不但风光秀丽，而且物产丰富。

　2 2、 、 组织交流自己写话内容

　3 3、 、 读了课文，你最想说什么？

　4 4 、总结

　板书

　设计

　作业

　设计

　检查 意见

　检查人

　 时

　间