如果没有明天

　如果没有明天 江阴市第二中学 黄朱芳 【教学对象】高中二年级学生 【教学课时】40 分钟 【设计意图】目前，部分高中生对于生活的意义和目的懵懂无知，对自己生命轻视和对别人生命的漠视。本堂课通过带领学生真正地看清人生的短暂和无常，形成对生命的正确认识，理解生命的珍贵，并且引导学生对生活、学习要持有乐观积极的态度，能珍惜和热爱活着的每一天，能敢于面对挫折、正视困难和失败，能拼今天的行动，去赢未来的成功。

　【教学目标】

　1.知识与能力 让学生接受生命教育，不仅让他们意识到生命的有限，正确对待生命中的挫折，并且能激励他们通过做有意义的事情来提升生命质量。

　2.情感，态度与价值观 赋予死亡神圣性，不能草率对待，引导学生更加珍惜宝贵的生命，激发学生用有限的时间储备“致青春”的力量。增加生命的责任意识和价值思考，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。

　【教学重点】引导学生认识生命，珍爱生命。

　【教学难点】珍爱生命中每一天，勇于面对生命中困难，积极生活，努力学习，自强不息，使生命更有精彩更有意义。

　【教学方式】视频欣赏，讨论感悟，游戏体验 【教学准备】音乐李健——《最美的春天》、 《人一生》视频、

　《尼克胡哲》视频、时间轴 A4 纸、课件 【教学过程】

　（开场音乐：《最美的春天》）

　导入：一首《最美的春天》送给最美的你们，今天我们的话题是《如果没有明天》，或许处在最美季节的最美的你们，从来没想过，如果没有明天，那将如何？老师希望这堂课后同学们能找到自己的答案。

　课堂公约：真诚，开放，尊重，保密 教师解读: 真诚，把真实的想法抒发出来，不管对错要真诚。

　 开放，知无不言，言无不尽，想说就说。

　 尊重，当别人发言时，要安静的聆听，如果发言与你的想法不一样，不要嘲笑他人。

　保密，这堂课可能会涉及比较私密的话题，下课后，请同学们不要私下议论，更不要传播。

　这就是我们的课堂公约，同学们若同意，那就让我们一起鼓掌通过。

　【设计意图】为学生敞开心扉，积极参与课堂做铺垫。

　 第一篇章：

　生亦有涯

　欣赏视频：《人一生》 师：同学们在视频里看到了什么？看完后有什么感想？ 生：看到了人从出生到死亡的过程，感觉到了人生的短暂。

　师：大凡有生命者，都会经过孕育期，然后出生、成长，成熟再进入衰老期，最后便会死去。有生就有死！

　正如作家史铁生所说：死亡是一个必将到来的盛大节日。它终将到来，我们无从躲避。每个人都是一本书，出生是封面，死亡是封底。我们虽无法改变封面前和封底后的事情，但书里的故事，我们却可以自由书写。

　师：正是有了死亡，才显得我们的生命更加的可贵（引出第二篇章：生之可贵）

　【设计意图】从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出生之可贵的话题。

　 第二篇章：

　生之可贵

　本周有一则江阴新闻牵动了全市市民的心！

　心碎！14 岁、16 岁、24 岁，江阴 3 个年轻生命定格在今天！

　▲3 月 28 日中午，璜塘派出所接到报警，在须毛村菜场桥底下发现了一具女尸。死者系 22日凌晨 1 点因与朋友发生争执，一言不合从璜塘人民桥跳下的 14 周岁花季少女小兰（化名）。

　▲上周六（3 月 25 日），华士张家港河内发现了一具女尸，疑似离家出走失联 10 天的抑郁症患者朱雯雯。28 日下午，朱雯雯家人已从警方得到 DNA 检测结果，证实正是 24 岁的朱雯雯本人。

　▲28 日上午，青阳镇桐岐一名 16 岁男孩小亮（化名）与父母因家庭琐事发生争吵，之后用另一种决绝的方式结束了自己的生命，留下悲痛欲绝的父母亲。

　师:同学们，作为同龄的你看了这则新闻有何感触？请你写下来，以寄托哀思，与同学交流。

　生 1：年轻的生命还没有绽放美丽的花朵，却已经凋零，为人生画上的是残缺的逗号终究不是完美的句号。虽然一个人从出生那一刻起便踏上了走向死亡的道路，但是路怎么走，不由天，而由我们。我觉得眼光不能只放在现在，要朝正前方看。

　生 2：很多不满意的事情是可以改变的，但改变的前提是你得活着，如果对现状不满意，那你得改变自己，让自己活得更好。

　师：谢谢同学们的分享，看到这则新闻，江阴网民唏嘘不已，纷纷发帖表达他们的观点（PPT展示网友跟帖留言）

　教师总结：

　1. 珍爱生命

　生命来之不易，我们要加倍珍惜。如果代表生命健康的 1 都没有了

　那么它之后代表着工作，生活，事业，婚姻，地位等的 0 就没有意义了。

　2. 勇敢面对挫折 有些我们不能逾越的挫折只是说明“此路不通”，但是我们还有别的路可以走。人生长河起起落落，肯定不是一帆风顺。正是如此，人生除了甜味，还有酸苦辣咸，只有细细品味，我们才能体会人生多味的丰富和美好。所以遇到挫折，我们不是莽撞地，不负责任地匆忙结束生命，而是要珍爱生命，勇敢面对挫折。

　3. 关于抑郁症 如果你身边有人是抑郁症患者，我们一定要关心身边的人，营造一种爱的氛围，帮助他走出阴霾。如果很不幸，你就是抑郁症患者，那么请你勇敢的敞开心扉，向人倾诉，多运动，多锻炼，释放心情，早日远离抑郁症。

　一首汪国真的小诗，与大家共勉。请和老师一起有感情的朗读并细细体会。

　《让我们把生命珍惜》 世界是这样的美丽， 让我们把生命珍惜。

　一天又一天， 让晨光拉着我， 让夜露挽着你。

　只要我们拥有生命，

　就什么都可以争取。

　一年又一年，为爱我们的人， 也为了我们自己。

　【设计意图】懂得自杀对家人的打击。生死面前如何做出的选择。人虽然是万物之灵，但生命自身却相当的脆弱，十分容易受到外在的和自我的伤害。死亡意味着人们此生的完全结束，这就时刻提醒我们要保护自己脆弱的生命，不要使之受到损伤，更不要沦入非正常的死亡。面对艰难，痛苦，挫折，困境，走投无路时，死亡，结束自己的生命不是我们唯一的选择。

　 第三篇章：生 当自强

　师：同学们，人生苦短，生死无常，为了爱我们的人，也为了我们自己，我们要珍爱生命，把握生命中的每一天，让我们的人生更出彩，更有意义！就像“他”一样！让我们一起猜猜“他”是谁？ 一．猜猜他是谁？ 贝多芬，海伦·凯勒，俞敏洪，周杰伦，尼克胡哲 视频《尼克胡哲》——用掌声向这位没有四肢的生命战士致敬 师：看完视频，同学你有什么感受？ 生：命运有时是不公平的，但是怎么活由你决定，要用你的力量，去战胜困难，活出自己的精彩。

　师：在这些名人身上，我们可以看到他们有的身残志坚，有的志存高远，勇于进取，执着追求，他们面对困难能勇敢坚定，自强不息。

　同学们，自强的人有没有弱点？ 生：有，但是他们能勇于面对，并且可以战胜他们的弱点。

　【设计意图】通过他人的故事，获得启示。让学生体会生命的珍贵，树立正确有意义的人生观，在生活中，学习上能做到自强不息，从而使生命更精彩，更有价值。

　师：同学们，人生的脚本可以有很多个，但是人生却只是一张单程票，一去不复返。下面我们来做个小游戏！

　二．动动手：撕撕时光纸 跟我一起做：●对折，对折，再对折。从 0 岁一直到你想活的年龄。

　●撕一撕过去：呱呱坠地-5 岁；幼儿园 3 年；小学 6 年；初中 3 年，高中 1 年半； ●撕一撕将来：每天睡觉 8 小时，撕掉三分之一的时间。除了睡觉之外，最起码的娱乐休闲时间还是要的，不然，人生太无趣了；吃饭，谈朋友，结婚，生孩子，洗尿布，打扮的时间… 剩下来的纸就是我们用来学习，工作和奋斗的时间！

　（请同学拿在手里展示一下，并邀请几位同学谈谈撕时光纸的感受）

　师:同学们，时光匆匆，当你垂垂老矣，在生命的尽头，你会怎样想你的一生呢?请在你撕剩下的纸上为自己设计一个墓志铭。

　三．设计你的墓志铭 简明扼要的对自己的生活，成就，性格及人际关系的深刻描述。如：

　• “一生努力，一生被爱”，

　• “我是人间非凡的烟火”。

　• “想要的都拥有，得不到的都释怀”。

　生 1：“一生奋斗，只为所爱。” 生 2：“活在世界的眼中。” 希望所有的同学都能够以你的墓志铭为引导，用剩下的时间去燃烧你的生命。

　教师寄语：

　Life is a journey, not a destination, 人生就是一段旅程， So study like you don’t have any pressure, 学习吧，就像没有任何压力一样 ， Love like you have never been hurt, 去爱吧，就像从未受过伤， Dance like no one is watching, 舞动吧，就像没有人在观赏，

　And live like there is no tomorrow. 认真活着，就像没有明天一样。

　希望同学们认真努力地活着，就像没有明天一样。

　【设计意图】生命短暂经不起浪费等待，珍惜有生的每一天，只有我们认真活过，努力过，奋斗过，拼搏过，燃烧过才能在若干年后，当我们临终时，我们才能说我无悔，无悔于此生。

　【教学反思】以视频的方式导入，让学生直观感受到人生匆匆，生命的短暂，令人震撼，引发思考。同时，新闻跟帖环节教师引导学生对生命进行思考，并内化为正面的观念，在写墓志铭环节，鼓励学生外化为积极行动，并且将本堂课的主题升华。整节课思路清晰，设计巧妙，让学生在思考中成长，在活动与分享中感悟，从而收获人生真谛。