前位置将心比心改好

　《将心比心》教案设计 教学目标：

　 1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学重点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

　教学难点：使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

　教学流程：

　 一、名言导入，揭示课题。

　（老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子）课件演示。这是孟子的一句话，孟子是我国古代一位有名的思想家。谁能来读一读这句话?指名读一下。孟子的这句话讲的是：要孝敬自家的老人，也要同样地善待别的老人；爱自己的孩子，也要同样爱护别的孩子。尊老爱幼是中华的传统美德，让我们再读这句话。（齐读）

　二、初读课文，整体感知。

　1、老师相信你们一定已经充分的预习了这篇课文，老师想考考你们队词语的掌握情况，敢接受挑战吗？课件出示词语。谁来领读?其他人是评委老师，对的跟读，错的纠正。开火车轮读，了解个人掌握情况。教学多音字（扎）课件演示 2、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考下面的问题：1、理解将心比心的意思。2 本文主要写了哪两件事，概括地说出来。（学生自学）

　3、展示读课文情况。

　同学们读得非常投入，谁能来读一读第一自然段，指名读文。

　阿姨的话多温柔体贴呀，让我们一起来读一读她说的话。这一段主要写了一件什么事？指名学生说，教师随机板书：

　阿姨帮奶奶推开沉重的大门

　 谁来读一下第二自然段，指名读。妈妈的话给护士极大的鼓励，也给了女儿极大的温暖和幸福，我们一起来读一读母亲说得两处话。这一段主要写了一件什么事？学生回答师板书：母亲鼓励护士继续扎针 下面，谁来读一下最后一段话，指名读。老师简介这段话与前两段的关系。

　三、研读课文，品味语言。

　1、假如你亲耳听到奶奶讲这件事，亲眼看到母亲做这件事，相信你的心里一定充满了感动。下面请同学们默读课文，在自己感动的地方作上记号。一会我们来交流。文中哪些地方感动了你呢？ 2、交流、品读。

　3、出示课件。

　（一）导语：孩子们，好，谁来说一说令你感动的句子。

　品读句子：

　句 1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。

　（1）说说为什么温暖了我的心？（这位阿姨很善良。) (2)那些字词能使你感到阿姨的善良？ （沉重、一直、才）

　（3）阿姨帮助的是自己的亲友吗？如果你是那位老奶奶，你心里会怎么想？ （4）朗读：请读出暖暖的感觉。

　导语：阿姨为什么这样做？ 句 2：阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” （1）你能像阿姨一样轻轻地说嘛？学生读。

　4、小结：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了善良的举动，令人感动，这就是将心比心。

　句 3.“一天，……我不禁收住了涌到嘴边的话。” （1）说说为什么让你感动？ （2）如果你遇到了这种被扎了两针还没扎进血管的情况，你会怎么样？ （因疼痛而痛苦、埋怨或责备）

　（3）如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果？ 导语：可是，母亲一句简简单单的话却让她成功了，是哪句话？ 句 4、“不要紧，再来一次。” （1）你认为这句话简单吗？为什么让你感到不简单？ （如果这位护士第三次失败，母亲又一次受皮肉之苦。）

　（2）引读这句话：

　当年轻的护士扎了两针还没扎进血管时，母亲鼓励她…… 当母亲的手被扎得鼓起青包时，她同样鼓励着…… 当母亲看到护士额头上密密的汗珠时，这时她已经觉察到这是一个新手，但仍然鼓励着…… 导语：（1）当你看到此情此景，你想对这位母亲说些什么？ （2）母亲为什么这样做呢？ 句 5、“母亲用另一只手拉着我，……也能得到患者的宽容和鼓励。” （1）说说为什么让你感动？ 4、小结：

　母亲遇到护士扎针失败，就想到了“我”，，做出了宽容和鼓励的举止，令人心动，这就叫——（让学生回答）。

　四、拓展延伸：

　是呀，有了将心比心，我们的生活就多一份关怀，读最后一段。

　有了将心比心，我们的心胸犹如大海无边无垠，读最后一段。

　有了将心比心，我们的生活才会变得更得更甜蜜，读最后一段。

　 五、拓展延伸（课件出示）

　六、总结：

　1、出示课件：

　如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。

　——台湾作家罗兰 2、学生齐读。

　3、结束语：

　总之，如果人人都能将心比心，我们的心灵会更美好，人生将更丰富，世界将更加美丽！让我们一同做到(出示佳句积累)齐读

　作业：

　出示课件：写一写：

　以生活中的一件事来写一写将心比心。

　板书设计：

　8、将心比心

　 阿姨帮奶奶推开沉重的大门

　 母亲鼓励护士继续扎针

　 宽容和理解

　汪学凤