说课稿(李亚淳)

　口语教学说课稿 一、 教学理念：理论联系实际，即知识要于应用，用英语进行交流，培养学生口语能力，打破学生害羞说英语的状况，让学生能学以致用。

　二、 教材分析：

　（一）教材的地位与作用 本课是外研社英语八年级下册 Module 1，其教材是以“Feelings and impressions”为中心话题，学习和运用形容词让学生能描述个人的特征及内在品质。这些都是与我们的实际密切相关，能够轻松地激起学生学习英语的兴趣，师生、生生之间的交流也培养了学生的合作精神，促进了学生，教师的情谊，从而对学生英语学习水平的提高会有很大的促进。

　（二）

　教学目标 知识目标：掌握本课的词汇，即描述人外貌的，性格的及其他的词汇。

　 外貌：tall、short、heavy、thin、long hair……

　 性格：quiet、outgoing、serious、funny、calm……

　 其他：weak、smart、foolish、hard-working……

　 能力目标：通过掌握这些描述人特性的词，进行简单的对话及进行对比之间的描述。

　 情感目标：对人的描述及他人对你的描述，增强你对他人及他人对你更多的了解、促进，升华学生间的情谊，也激发其学英语的兴趣，促进学生的英语水平。

　 德育目标：通过师生间，生生间增强其沟通、交流的能力。

　（三）

　教学重点及难点

　 重点：掌握词汇 tall、short、heavy、thin、long hair、short hair、calm、smart、foolish、lazy、work-working 等等，并学以致用。

　 难点：1、询问内在及外在的特殊疑问句。

　 2、掌握描述个人外表及特性的固定句型。

　三、 教学方法

　 初中生的好奇心，求知欲是比较强的，但是其抽象思维能力比较低，注意力容易分散，所以我采取情景交际法，任务型教学法，从而激发学生学习英语的兴趣，让孩子能轻松接受。本节课通过给学生设定具体的任务，让学生集中注意力，为了其任务及学习目的去实施特定的语言行动，从而获得更多的知识，让学生 not learn English，but use it！

　四、 教学程序

　 （一）展示图片或挂图

　 在师生问候后，通过展示一些表示人特征的一些图片，让学生们分析其图片之间的不同，从而导入新的知识，新的单词，新的句型。

　 （二）词汇巩固

　 让学生用这些词汇来描述老师及同学，并看图说出其描述词；最后让学生总结描述人的词汇。

　 （三）句型的深入

　 先让学生比较自己与他人之间的不同，然后师生之间对话进行合作交流其不同之处，再就是学生之间的不同之处，促进师生之间的情谊，并加强师生之间的了解。

　 （四）合作与交流

　 小组合作，互相描述对方的特征，谈论现在你的同学有什么变化。

　 （五）巩固练习 五、 教学效果预测

　 在课上，学生能够顺利使用相关句型描述个人外表及特性，并形成对话。