《走进李清照——李清照诗词赏析》

　《走进李清照——李清照诗词赏析》

　 八年级上册

　人教 2011 课标版（部编）

　 通辽新城第一中学

　授课教师：李薇

　 课 题 走近李清照

　授课类型 主题阅读课 教 学 目 标 知识与技能 1.理解诗词内容，有感情地朗诵诗词。

　2.感受古典诗词的音韵美、节奏美、语言美。

　过程与方法

　学习几种表达感情的方法：直接抒情、借景抒情，知人论世等方法赏析古典诗词 。

　情感态度与价值观 体会词人的情感，理解词人的内心世界。

　教学重点

　理解诗词内容，有感情地朗诵诗词。

　教学难点 学习几种表达感情的方法：直接抒情、借景抒情，知人论世等方法赏析古典诗词，鉴赏古诗词。

　教具准备 PPT 课件

　教学过程 教学环节一：创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 唐诗宋词是中国文学史上两颗璀璨的明珠，随着诗词的流传，很多诗人词人为我们所熟知。我国著名诗人臧克家曾经用对联这样评价一位词人：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉 ；诗苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花”，这支女儿花就是李清照。她以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学中独树一帜，今天我们就要通过三首词走近这位旷世才女 。

　学生倾听、思考，了解李清照在古代文学史上的地位。

　 创设情境，利用对联激发学生的学习兴趣

　教学环节二：展示目标 教师活动 学生活动 设计意图 课件出示本课的学习目标：

　1.理解诗词内容，有感情地朗诵诗词。

　2.学习几种表达感情的方法：直接抒情、借景抒情，知人论世等方法赏析古典诗词。

　3.感受古典诗词的音韵美、节奏美、语言美。

　指名读学习目标

　 让学生了解学习目标，使学习更有针对性。

　4.体会词人的情感，理解词人的内心世界。

　 教学环节三：

　作者介绍 教师活动 学生活动 设计意图 古人云：读其书，诵其诗，更得知其为人。大家在课下查阅了李清照的相关资料，那就请你们来谈一谈你所了解的李清照。

　学生介绍（如果不全面，教师补充）

　指名介绍李清照，即可以考查学生的预习，还能帮助学生理解作品。

　教学环节四：

　自主学习 教师活动 学生活动 设计意图 1.请大家自由朗读《武陵春》，初步感知诗歌。

　2.指名读，读准字音 3.指导学生朗读，读出韵律（注意语速和语感）

　我们结识的是一个愁情满怀的李清照，读出愁情，我们就需要读准节奏，读出它的轻重缓急。词中满是愁情，我们一方面要读得低沉，另一方面，语速一定要慢，慢才能读出心情的沉重。有些地方为了突出愁情还需要重读。

　4.全班齐读，读出情感。

　1. 自由朗读，读准字音 2. 展示自由朗读的效果 3. 全体学生一起诵读

　学生以多种方式读诗歌，可以在诵读中初步感知内容。

　 教学环节五：合作探究一 教师活动 学生活动 设计意图 1.细读《武陵春》，思考词人是如何表现愁苦之情的？请你结合具体诗句进行赏析。

　2.副板书总结鉴赏诗歌的几种方法：直接抒情、借景抒情、知人论世等方法赏析古典诗词。

　1.学生以小组为单位，赏析《武陵春》语句 2.小组派代表展示

　采用自主合作探究的方式激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。

　教学环节六：合作探究二

　教师活动 学生活动 设计意图 1.请大家按照刚才学到的方法，现在我们共同鉴赏《如梦令》和《一剪梅》

　2.链接材料介绍李清照诗歌不同时期的特点，帮助学生赏析。

　3.《武陵春》《一剪梅》《如梦令》都是出自李清照之手，那么它们表达的感情相同吗？

　1.学生以小组为单位，组内朗读，再依照鉴赏《武陵春》的方法，分组讨论交流。

　2.小组展示

　3.学生联系创作背景思考，体会情感。

　组内合作学习发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。

　教学环节七 ：总结提升 教师活动 学生活动 设计意图 1.本节课你有哪些收获？ 2.小结：从李清照的这三篇作品中，我们看到了她的开朗率真，也读出了她的细腻深沉，更感受到她经历了国破家亡夫死的那份愁苦，和这愁苦背后的坚强和执着。穿越历史的沧桑，拂去岁月 的尘埃，李清照，这位旷世才女，留给我们后人的不仅仅是她脍炙人口的词作，更有她精神的可贵，她在人生的低谷书写对生活的热爱，在多舛的命运中了悟生命的真谛。同学们，我们的人生刚刚开始，让我们像李清照那样坚韧顽强的追求自己的梦想，实现自己独特的人生价值。

　1.学生自我总结本课所得（从鉴赏诗词和对李清照了解的角度都可以）

　 2.倾听老师的补充

　 学生能联系本课的内容进行自我总结，发表感受，锻炼学生的语言表达能力。

　教学环节八：课堂检测 教师活动 学生活动 设计意图 课件出示习题 1. 关于李清照的文学常识 2. 赏析《如梦令.昨夜雨疏风骤》。

　学生做习题 检测学生对本课学习内容的掌握情况

　教学环节九：布置作业

　教师活动 学生活动 设计意图 1.背诵《武陵春》《如梦令》《一剪梅》 2.赏析《夏日绝句》 课下完成 夯实学生本课的学习内容，进一步了解李清照。

　板书设计 走近李清照

　 国破

　家亡

　乐

　 愁

　 丧夫

　 漂泊

　 教学反思：

　1. 优点：

　（1）课堂节奏张弛有度，按照我们学校的教学模式“三自一导”（学生自学、自练、自总结，教师引导）来进行，充分调动学生的课堂学习积极性。课堂上从鉴赏《武林春》开始，教会学生学习鉴赏诗词的方法，学生再以小组为单位合作探究鉴赏《如梦令》和《一剪梅》，进而结合李清照的生活经历分析她作品的不同风格。

　（2）课堂上引导学生小组汇报得很全面，展示了合作学习的效果。

　2. 缺点：

　（1）课堂上教师的声音不够大，没有考虑到录播教室场地大的特点，有些过渡语句没有点评到位。

　（2）对于主题阅读这一新课型的各个环节的设置有待进一步完善。