1、学看平面图

　1 、学看平面图

　课题 1、学看平面图 计划课时 2 教 学 内 容 分 析

　《学看平面图》是人教版《品德与社会》第六册第四单元《寻路和行路》的第一个主题。本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。本节课的教学活动主题是让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。

　教 学 目 标

　1. 了解平面图在生活中的用途。

　 2. 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

　3. 学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　教 学 重 难 点 1、过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

　2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

　教具 学具 准备 （生）1. 收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。

　2. 去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。3. 彩笔

　（师）1. 准备一张学生熟悉的地方的平面图

　2. 准备一些写有 XX 平面图的卡片 教学设计思路（含教法设计、学法指导）

　随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。因此，在设计《学看平面图》一课中，我努力让学生能将知识与实践相结合，做到“学以致用，用以促学”。在实践中发现问题，在学习中解决问题，在探索中实现认知。

　教科书的内容贴近城市学生的生活实际，但是教科书中所提供的平面图等教学资源离我们的学生生活较远。根据这一情况教师灵活的处理和使用教材,教学资源的选择是来自学生生活中的，教学活动形式富有童心童趣，

　学生活动 设计意图 活动一：学习平面图相关知识

　活动二、小导游

　学画平面图 平面图展示 第一课时 一、导入 教师：同学们，你认识图上的建筑物吗？ 生：我们学校，还有校园内的器材 二、新授 教师：同学们真厉害，一眼就认出这是我们学校了。这里有另外一张图片，你能认出，这张图上画的是什么吗？ 学生辨认有困难， 教师：这张图上画的也是我们的学校，只不过是从上方观察我们学校的样子，并且把他们画在了纸上，制作出的平面图。为什么同学们辨认起来不如刚刚那样快速了呢？ 1、认识图例（出示图例）如果是现在这样的图，你们能分辨出图上所画的物体到底是什么吗？ 这些小小的提示，叫做图例。图例是地图上表示地理事物的符号。是表达地图内容的基本形式和方法，是地图和我们这些使用者之间进行交流的语言。正像刚才我们亲身体验的那样，要想很快看懂地图，就要先认识图例。

　（出示更多图例）这些都是图例，同学们你们能猜猜他们各自表示的是实际中的什么景物吗？ 2、认识指向标 回到我们学校的平面图上，这次，这张平面图有了一些微小的变化，你发现了吗？ （出示指向标）

　教师：这个小小的箭头和文字，有什么作用？猜测一下 教师：地图上的指向标一般都指向北方，但并不是仅仅只能指向北方，根据实际情况的需要，可以指示各个方向。

　教师：同学们真聪明，通过分析就得出了正确的结论。只要有了图例和指向标，多难的平面图我想同学们现在都可以很快的看懂了。其实，平面图在我们的生活中是非常常见的事物，很多地方都可以见到它，你在生活中见到过吗？谁来说说？ 教师：老师收集了一些平面图，咱们一起看看。

　出示平面图，简单讲解。

　这是抗美援朝纪念馆的平面图，这是锦江山的平面图。

　 教师：风景秀丽的锦江山公园内，既有层峦叠嶂的苍翠青山，也有曲经通幽的蜿蜒园路。葱郁秀美，恬静自然；亭台错落，绿树成荫，一年四季，风景如画，它不仅是我们丹东的著名旅游景

　 学生回答

　 学生仔细观察，然后指名回答 （学生回答）】

　学生猜测，共同探讨

　仔细观察，说说自己的发现。

　学生猜测中了解指向标的作用。

　学生自由发言 生：自由发言 学生尝试说明，让学生用相对位置来讲述走法。

　学生小组设计路线图，教师巡视。

　学生汇报 学生做平面图，注意相对位置。

　 激发学生的兴趣

　 为后面的教学打下基础

　 通 过 猜 测来 激 发 学 生的学习兴趣、与探究能力。

　给学生表现的机会 通过表演让学生体会内心的感激之情。

　给予学生充 分 表 达 的机会 通 过 教 师 的小结，加深学生的理解，以便 更 好 的 掌握知识。

　调 动 学 生 的兴趣，激发爱校之情。

　点之一，同时也是东北八景之首。

　教师：你去过锦江山么？ 生：去过， 教师：你最喜欢锦江山的什么景点？ 教师：好玩的地方，需要和大家一起分享。老师也做了一张锦江山的平面图，你能不能通过这张平面图，告诉其他同学，从锦江山的大门出发，怎样走才能很快到达你最喜欢的那个景点呢？ 教师适时讲解相对位置。

　教师：咱们丹东市作为我国东部沿海地带的最大的港口城市，近年来一直大力发展旅游业，很多外地游客都来咱们丹东旅游，锦江山则是他们一定会来游览的地方，刚才同学们说了这么多锦江山公园中的好景观，可是外地游客并不像咱们一样了解这里，你们能不能结合这张平面图，帮他们设计一条游览锦江山公园的路线图呢？ 教师：同学们真是太有才了，听了你们的介绍老师都想按照你们的设计路线去再游览一次锦江山公园了，相信如果你们把刚才设计的路线告诉外地的游客们，他们一定会非常高兴的，同样的我也相信在热情的帮助他们之后，你也会感到非常愉快的，因为助人为快乐之本。

　 第二课时 一、通过上节课的了解，同学们应该已经发现了，平面图在我们的生活中竟然有这样大的作用，你想不想拥有一张属于自己的平面图呢？

　作为裕民的小主人，大家一定想把我们的校园变的更美丽更舒适，接下来就请你亲自动手来设计我们的校园，把你心中的想法画在纸上，然后咱们比一比，看看谁设计的校园最美丽。

　教师巡视指导 二、同学们的设计一个比一个精彩，从中可以看出，同学们真的是非常的热爱我们的学校，都想把咱们的校园建设的更美好，老师也相信，在大家的共同努力下，你们的愿望一定会实现。

　展示设计图，相互评一评

　作业设计（可附页）

　可 附

　 页）

　亲自动手来设计我们的校园，把你心中的想法画在纸上。

　板

　书

　设

　 计板

　 1、学看平面图

　看懂

　图例

　弄清

　方向 教 学 反 思 或 案 例 分

　 析教 学

　 检查 意见

　检查人

　时

　间